2.2 汽化和液化（第二课时）教学案

新兴中学八年级物理学科教学案
课题： 汽化和液化（第二课时） 主创者：王新群
一、教学目标：
知识与技能目标
1、能说出液化的状态变化过程。
2、感知液化过程对周围环境要放热。
3、知道液化的两种途径。
过程与方法目标
1、通过实验了解液化现象的形成过程及生活中常用的液化方法。
2、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
情感、态度价值观目标
1、通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理。
2、使学生在课堂实验等探究活动中体验成功的喜悦，激发科学探究热情。
二、重点和难点
重点：
1、能说出液化是气态变成液态的过程。
2、知道液化有两种途径：降低温度和压缩气体。
3、知道液化放热。
难点：
1、知道液化过程是放热过程。
2、会解释“白气”等生活、自然现象。
三、教学过程
任务一：知识回顾
什么是汽化？汽化的两种方式？汽化吸放热情况？
蒸发快慢与什么因素有关？沸腾的特点是什么？
任务二：观看演示实验
1、在试管当中发生了什么现象？有什么物态变化？
2、在玻璃片上出现了什么？水蒸气遇到玻璃片由_____态变成______态。
总结：___________________________叫液化。液化过程_______热。
思考：在试管口看到的“白气”是什么？是水蒸气么？如果不是，是怎样形成的？
备注：
学生举例：生活中还有哪些类似“白气”的这种现象，并加以解释说明。
任务三：液化的两种方法
思考：在我们生活中，常常用一些气体作为燃料，例如：石油气等。如何使这些气体储存、运输起来比较方便呢？
使气体液化的方法：
（1）____________________________________________。
（2）____________________________________________。
说明：所有气体在________________都可以液化，但并不是所有的气体都能通过_________的方法使它液化。
任务四：解释生活中的液化现象
解释：夏天冷饮瓶的表面出现的“汗水”是怎么形成的？
学生举例：生活中还有哪些类似“汗水”的这种现象，并加以解释说明。
思考题：夏天，屋内开着空调时，时常会在玻璃窗上出现“汗水”，请问这个“汗水”出现在玻璃窗内侧还是外侧？为什么？
解释：雾、露水的形成？
解释：冬天，带着眼镜的同学进到教室里眼镜上出现的“哈气”是怎么形成的？
思考题：如果，这名带眼镜的同学从教室里面跑去操场上，他的眼镜上会出现“哈气”么，为什么？
四、当堂检测
1、被质量相等的同温度水蒸气与开水烫伤，二者相比，伤势严重的是（ ）
A．被水蒸气烫伤 B．被开水烫伤
C．二者烫伤程度一样 D．无法判断
2、用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的“白气”，这些“白气”是_________形成的；当“白气”上升到一定程度时就不见了，这是由于_________。
3、我们家庭使用的液化气是在常温下利用__________的方法使其液化储存的。
4、下列现象中，不属于液化的是（ ）
A．夏天，水缸外壁“出汗” B．夏天，打开冰箱冒“白气”
C．寒冷的冬天冰块变小
D．冬天戴眼镜的人，走进温暖的房间内，镜片变模糊
五、教学反思