选修七 Unit 1 Living well 说课课件（19张PPT）
文档属性
| 名称 | 选修七 Unit 1 Living well 说课课件（19张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 710.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-13 16:00:28 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
Unit 1 Living well
教材解读：本单元（选修7第一单元）的话题是残疾、残疾人的生活。本堂课是阅读课。由残疾人Marty Fielding在网页上讲述自己的故事。在教学中要重点引导学生去体会作者的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识，并进一步激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。
学生解读：教学对象为高二的学生。高二的学生在残疾这个话题上应该有一定的背景知识，也知道并了解一些“身残志坚”的故事。在高一阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握阅读策略，学会独立地获取信息和资料，并能用批判性思维对信息加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活。
课前解读
1. 知识目标：
教学目标
初步理解、掌握课文中关于残疾方面的词语，学会用所学的知 识发表生活中如何对待帮助关心残疾人。
2. 技能目标：
1）、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、并用批判性
思维进行推理判断和表达的能力。
2）、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力
3. 策略目标：
1）、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
2）、能利用上下文及图片猜测生词词义。
4. 情感目标：
1）、了解残疾人生活会遇到的各种各样的问题。
2）、增强关心、理解、帮助他人尤其是残疾人的意识。
3）、懂得要让别人接受你必须你自己先接受自己。
1．教学重点：
理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识，面对困难挫折乐观面对。
2．教学难点：
帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。
教学重点和难点
新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我采用以下教学法：
1．任务型教学法
本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
2．多媒体辅助教学法
利用多媒体展示相关图片及播放视频，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学方法
1、利用网络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与讨论和问答等英语学习活动。
2、布置预习任务，要求学生在课前通过查阅书籍和因特网等收集残疾人及其生活、学习和工作等的故事。
学习方法策略
教学步骤
Step 1. Warming up & lead-in
Step 2. Pre-reading
Read for prediction
Step 3. Reading
Read for structure
Read for main idea
Read for details
Read for further information
Read for tone
Step 4. Post-reading
Read for summary
Read for self-reflection
Step 5. Homework
Read for prediction
Title: Marty’s Story
Read for prediction
Title: Marty’s Story
阅读技巧：通过文章标题和图片预测文章的内容。
a frame(边框)
Read for structure
通过引导学生关注文章边框以及文章最后一句话推测文章是来自于网络。了解文章的出处，激发学生的兴趣。
通过介绍“Family village”，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。进一步激发学生的阅读兴趣。
What is the structure of the reading passage
1
2
3
4
5
A
1
2-4
5
B
C
1
2
3
4
5
D
1
2-3
4
5
引导学生注意文章的篇章结构，更好地了解文章的内容以及写作特点。
Read for main idea
Part 1 (para.1)
Part 2 (para.2-4)
Part 3 (para.5)
An introduction to Marty and his muscle disease
The advantage of Marty’s disease
and some advice
More details about the disease and what
Marty does
What is the purpose of the first paragraph
A. To tell a story.
B. To introduce a topic.
C. To describe a scene.
D. To make a conclusion.
通过快速阅读寻找文章各部分的大意，关注文章第一段的功能，更好地跟高考接轨。
Problems caused by his disability (Para 1-3)
Read for details
Advantage of his disability (Para 5)
对于两个问题的思考，学生能够自然地得出结论，如何看待残疾以及如何积极地看待生活中的挫折与失败。
W
Others’ attitude Marty’s attitude
Primary school
High school
sometimes kids
laughed at me.
I used to feel stupid because
of being behind
the others.
my fellow students
have accepted me
for who I am.
the few cannot
see the real
person inside me
I am happy to have found many things I can do. Now I have no time to sit
Around feeling sorry for
myself.
do not make me
annoyed and just
ignore them
Read for further information
What kind of things does Marty do in order to make his life happy and satisfying
Why has his fellow students’ conduct
and attitude changed towards Marty
behavior
Relation
学生能够自己得出结论：要让别人接受你首先你得自己先接受认可自己。不仅是残疾人，每个人都是一样。
My mini biography
Name
Status(身份)
health
Interests and hobbies
ambition
motto
Read for summary
Marty Fielding
High school student
Developed a muscle disease at the age of 10，very
weak，cannot do things like normal people
·Enjoying writing and computer programming
·Going to the movies and football matches with
friends
·Spending a lot of time with my pets—two
rabbits，a parrot，a tank full of fish and a
tortoise
To work for a firm that develops computer software
Live one day at a time
3. Compared with Marty, I feel/think…
Self-reflection
1. What kind of person do you think
Marty is
层层深入的三个问题，让学生从对Marty的思考到如何在生活中帮助残疾人，如何向Marty学习，如何自己看待、正确评估自己，以及以后面对困难挫折应该如何处理。
2. What can we do to help the disabled live a good life
Assignment
1. Write a summary according to the mini biography.
2. Read the passage and underline the important words and expressions.
3. Visit http://www.familyvillage.wisc.edu/ to read more stories and learn more about disability.
任务1是对学生概况能力以及处理和利用信息能力的培养；任务2让学生自己发现语言；任务3是对学生已经获取知识的的一个扩充。
Unit 1 Living well
教材解读：本单元（选修7第一单元）的话题是残疾、残疾人的生活。本堂课是阅读课。由残疾人Marty Fielding在网页上讲述自己的故事。在教学中要重点引导学生去体会作者的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识，并进一步激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。
学生解读：教学对象为高二的学生。高二的学生在残疾这个话题上应该有一定的背景知识，也知道并了解一些“身残志坚”的故事。在高一阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握阅读策略，学会独立地获取信息和资料，并能用批判性思维对信息加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活。
课前解读
1. 知识目标：
教学目标
初步理解、掌握课文中关于残疾方面的词语，学会用所学的知 识发表生活中如何对待帮助关心残疾人。
2. 技能目标：
1）、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、并用批判性
思维进行推理判断和表达的能力。
2）、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力
3. 策略目标：
1）、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
2）、能利用上下文及图片猜测生词词义。
4. 情感目标：
1）、了解残疾人生活会遇到的各种各样的问题。
2）、增强关心、理解、帮助他人尤其是残疾人的意识。
3）、懂得要让别人接受你必须你自己先接受自己。
1．教学重点：
理解残疾人身残志坚，以积极的态度快乐生活的故事，提高学生理解、尊重和关心他人的意识，面对困难挫折乐观面对。
2．教学难点：
帮助学生理解残疾人所面临的种种困难，增强学生的同情心与爱心，引导他们珍惜时间，珍惜生活。
教学重点和难点
新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我采用以下教学法：
1．任务型教学法
本课选择任务型教学，如要求学生课前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
2．多媒体辅助教学法
利用多媒体展示相关图片及播放视频，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学方法
1、利用网络和影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与讨论和问答等英语学习活动。
2、布置预习任务，要求学生在课前通过查阅书籍和因特网等收集残疾人及其生活、学习和工作等的故事。
学习方法策略
教学步骤
Step 1. Warming up & lead-in
Step 2. Pre-reading
Read for prediction
Step 3. Reading
Read for structure
Read for main idea
Read for details
Read for further information
Read for tone
Step 4. Post-reading
Read for summary
Read for self-reflection
Step 5. Homework
Read for prediction
Title: Marty’s Story
Read for prediction
Title: Marty’s Story
阅读技巧：通过文章标题和图片预测文章的内容。
a frame(边框)
Read for structure
通过引导学生关注文章边框以及文章最后一句话推测文章是来自于网络。了解文章的出处，激发学生的兴趣。
通过介绍“Family village”，让学生说出这一网站的目的，重点在于该网站不仅对残疾人大有帮助，而且对健全人也同样有所裨益。进一步激发学生的阅读兴趣。
What is the structure of the reading passage
1
2
3
4
5
A
1
2-4
5
B
C
1
2
3
4
5
D
1
2-3
4
5
引导学生注意文章的篇章结构，更好地了解文章的内容以及写作特点。
Read for main idea
Part 1 (para.1)
Part 2 (para.2-4)
Part 3 (para.5)
An introduction to Marty and his muscle disease
The advantage of Marty’s disease
and some advice
More details about the disease and what
Marty does
What is the purpose of the first paragraph
A. To tell a story.
B. To introduce a topic.
C. To describe a scene.
D. To make a conclusion.
通过快速阅读寻找文章各部分的大意，关注文章第一段的功能，更好地跟高考接轨。
Problems caused by his disability (Para 1-3)
Read for details
Advantage of his disability (Para 5)
对于两个问题的思考，学生能够自然地得出结论，如何看待残疾以及如何积极地看待生活中的挫折与失败。
W
Others’ attitude Marty’s attitude
Primary school
High school
sometimes kids
laughed at me.
I used to feel stupid because
of being behind
the others.
my fellow students
have accepted me
for who I am.
the few cannot
see the real
person inside me
I am happy to have found many things I can do. Now I have no time to sit
Around feeling sorry for
myself.
do not make me
annoyed and just
ignore them
Read for further information
What kind of things does Marty do in order to make his life happy and satisfying
Why has his fellow students’ conduct
and attitude changed towards Marty
behavior
Relation
学生能够自己得出结论：要让别人接受你首先你得自己先接受认可自己。不仅是残疾人，每个人都是一样。
My mini biography
Name
Status(身份)
health
Interests and hobbies
ambition
motto
Read for summary
Marty Fielding
High school student
Developed a muscle disease at the age of 10，very
weak，cannot do things like normal people
·Enjoying writing and computer programming
·Going to the movies and football matches with
friends
·Spending a lot of time with my pets—two
rabbits，a parrot，a tank full of fish and a
tortoise
To work for a firm that develops computer software
Live one day at a time
3. Compared with Marty, I feel/think…
Self-reflection
1. What kind of person do you think
Marty is
层层深入的三个问题，让学生从对Marty的思考到如何在生活中帮助残疾人，如何向Marty学习，如何自己看待、正确评估自己，以及以后面对困难挫折应该如何处理。
2. What can we do to help the disabled live a good life
Assignment
1. Write a summary according to the mini biography.
2. Read the passage and underline the important words and expressions.
3. Visit http://www.familyvillage.wisc.edu/ to read more stories and learn more about disability.
任务1是对学生概况能力以及处理和利用信息能力的培养；任务2让学生自己发现语言；任务3是对学生已经获取知识的的一个扩充。