(共22张PPT)
第一节 生物与非生物
生物
非生物
还有……
还有……
你还能列举出更多的生物与非生物吗?写到书本的方框里
生物能进行呼吸
生物的共同特征:
生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征:
生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征:
生物能生长和繁殖
生物的共同特征:
讨论:生物与非生物的区别是什么?
生 物 非 生 物
1.有应激性 没有应激性
2.能生长 不能生长
3.能进行新陈代谢(需要营养,需要排泄废物) 不能进行新陈代谢
4.有严整的结构 没有严整的结构
5.能生殖和发育 不能生殖和发育
6.有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
7.能适应环境,影响环境 不能适应环境,影响环境
判断:弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗?
都是非生物!
讨论:生物又可分为植物和动物两大类,请你说出下列哪些为植物,哪些是动物?为什么?
你知道珊瑚是生物吗?
珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物珊瑚虫的骨骼,珊瑚的形状像树枝,所以很多人都认为珊瑚是植物。其实珊瑚是一种低等动物
美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。
海葵是一种真正的海洋动物
蜗牛很小所以用到了
小组活动之一——观察蜗牛
蜗牛的形态结构?
蜗牛的运动情况?
观察时间到
观察的目的:
观察的要求:
有序、仔细观察
记录观察现象
一、观察蜗牛
一、观察蜗牛
背上有壳 上有花纹
长有触角 有眼、有口、有腹足
2、运动情况:
宽大的腹足,分泌黏液便于移动
1、身体结构:
建立猜测和假设
制定
计划
获取事实与证据
检验与
评价
提出
问题
交流与合作
想一想:蜗牛怎样寻找食物 蜗牛有感觉吗?
科学探究的一般过程:
假 设 实 验 方 法 实验结果
假设一:
有 觉
假设二:
有 觉
假设三:
有 觉
假设四:
有 觉
触
听
视
嗅 味
小组活动之二——探究:蜗牛的感觉
有,微弱
有
有
没有
一半身体处于阴影中
一半身体在灯光下
用铅笔头分别轻触:
触角、腹足、壳等部位
用米醋、蔗糖溶液
滴在蜗牛前方
鼓掌发声
我们探究的结果是:
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉
但基本上没有听觉
学习小结:
1、观察蜗牛(学会仔细观察)
蜗牛的身体结构、蜗牛的运动情况
2、蜗牛能对外界刺激有反应——应激性
第一节 生物和非生物
小结
世界上的物体
非生物体
植物:通过光合作用
自身制造养料
动物:靠摄取食物
以获得营养
生物体