18 紫藤萝瀑布 课件（33张PPT）

(共33张PPT)
这个世界上的花千姿百态，你最喜欢哪一种花呢？为什么？
各色各类的花
古代文人与花
1、陶渊明与菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”，还有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情。”
2、周敦颐与莲花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
3、宗璞？她对于紫藤萝有何种情感呢？
紫藤简介
亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
紫藤萝瀑布
宗璞
注音练习
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
伫立（ ）
伶仃 （ ）
酒酿 ( )
嚷 ( ) 穗 ( )
舱 ( ) 绽 ( )
bèng
jīn
qióng
qíú
zhù
líng dīng
niàng
rāng
suì
zhàn
cāng
解词达意
（ l）迸溅:向外溅出或喷射。
（2）繁密:多而密。
（3）稀落:稀稀疏疏，出现得
少。
（4）伶仃:孤独，没有依靠。
（5）酒酿:江米酒。 　　
作者简介
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代 女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
朗读指导
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，注意感情。
学生自主朗读
选择两个学习小组代表朗诵，看谁读得更好！
小组VS小组！
整体感知
课文阅读提示
1、一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏（哪些自然段描写了我驻足观赏的花？）
2、看到这些花，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，“我”联想到是什么？哪些自然段是“我”的联想？）
3、面对紫藤萝花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描写了作者感悟
？
集体诵读课文
并根据提示将文章划分为三个层次
一、赏花
（1——6）
二、忆花
（7——9）
三、悟花
（10——11）
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
写作者由此感悟到生命的永恒。
思考1：
第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
精读课文：赏花
赏花
花瀑
花朵
花穗
只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。……（第二自然段）
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第三自然段）
每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆……（第六自然段）
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色遍上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里……（第六自然段）
作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？
思考2：
紫藤萝花
颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。
状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
思考3：
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处 （小组讨论）
（1）比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含
生命的绵延长远。
（2）拟人
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
第二部分
忆花
1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？为什么产生了这样的变化？
小组讨论以下问题
2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的喜悦。
生死谜、手足情？
手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。
（1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
插叙
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。
这种写作顺序是？
作用？
2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
联系课文并结合下面图画，总结紫藤萝花有过怎样的变迁？
稀落——拆掉——繁盛
（2）为什么作者对花有如此深厚的感情？
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遭遇各种各样的不幸。由花及人！
类比：类比修辞是基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征,通过联想来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。　　
类比的作用：类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深对本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。　
修辞
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？
芳香（嗅觉）
淡紫色（视觉）
将视觉、嗅觉自然荣威一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。
通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
文中的第二部分忆花中有哪些句子是你不太明白的？
如何理解：“ 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？”
文化大革命时代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。
第三部分 悟花
文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者回顾了花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
如何理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动瀑布。”
积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
理解：在这淡紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
修辞：通感
结合第一自然段：我不由得停住了脚步，思考文章的最后一段，在结构上有什么作用呢？
首尾照应
深刻含义
作者从花中得到感悟，心中的失落悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
视觉
嗅觉
小结
紫藤萝瀑布
赏花
忆花
悟花
花瀑
花穗
花朵
颜色、形状、状态
一、“我”的心情变化”
二、紫藤萝命运的变迁及个人命运变迁
：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
文章的写法
一、首尾照应，结构严整
二、多种修辞手法：夸张、比喻、拟人、通感、排比等等。
作业
完成课时练
熟读课文
谢谢观看！