小学数学 青岛版（六三制）六年级上七 体检中的百分数——百分数（一）7.4百分数整理与练习（教案）

7.4百分数整理与练习
年级 六 学科 数学 主题 百分数整理与练习 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 7.2 导学教师
教学目标 使学生进一步理解百分数的意义，巩固百分数和小数、分数互化的方法；进一步掌握简单的百分数实际问题的数量关系和基本思路，并能正确解答各种率等实际问题。使学生在整理和练习中实现知识的系统化、结构化，逐步积累数学活动经验，发展数学思考，提高分析问题、解决问题的能力。使学生通过练习与应用进一步体会百分数在现实生活中的广泛应用，感受学习数学的价值，增强合作交流的意识，提高学好数学的信心。
教学重、难点 教学重点：梳理百分数知识，建立合理知识结构。教学难点：运用百分数知识解决实际问题。
导学方法 进一步理清百分数的有关知识之间的联系，并能在梳理百分数知识，建立合理知识结构的基础上正确解决相关的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课复习：红花有120朵，黄花240朵。红花的朵数是黄花的百分之几？2、本单元我们学习了百分数的有关知识，今天我们进行一些整理和复习。 课前的复习和谈话激发学生的求知欲望
新知探索例题精讲 知识梳理1、知识回顾这一单元我们主要学习了哪些内容？生交流。 意义（与分数、比的关系） 百分数 百分数与小数、分数的互化 求百分数（百分率） 2、知识梳理举例说说什么是百分数，百分数与分数、比有什么联系和区别。小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，是两个数比较的结果；分数同样可以表示一个数是另一个数的几分之几这样的关系，两个数的比表示两个数想除，也表示两个数之间的比较关系，所以百分数、分数和比都能表示两个数之间的用除法比较关系，相互之间可以转化。说说你对生活中常见的百分数的理解。怎样求一个数是另一数的百分之几？小结：生活中的各种率都是表示一个数量是另一个数量的百分之几。求百分率就是求一个数是另一个数的百分之几，都用除法计算；列式时用单位“1”的量做除数，数量关系是：一个数÷另一个数（单位“1”）=百分数（百分率）百分数与小数，百分数与分数之间互化方法是什么？小数化百分数，把小数点向右移动两位，添上% 分数化百分数，先化成小数（或分母是100的分数）再化成百分数。百分数化成分数，先改写成分母是100的分数，再约成最简分数。百分数化小数去掉%,小数点向左移动两位 。练习与应用1、注意：计算中遇到除不尽时，一般保留三位小数，也就是百分号前面保留一位小数。2、生解答后交流：小结：求一个数是另一个数的百分之几，要找出单位“1”的量，用一个数的数量除以单位“1”的量，求出百分数。3、小结：投篮次数是单位“1”的量，求命中率用命中的次除以投篮次数。 通过对题意的分析让学生梳理百分数知识间的联系和区别。
课堂检测 三自主练习：1、2、3、 课堂练习的设置是让学生练习巩固百分数实际应用
总结提升 课堂小结：谈谈你这节课的收获：
板书设计 百分数整理与练习 意义（与分数、比的关系） 百分数 百分数与小数、分数的互化 求百分数（百分率）
本课作业 1、2、3、
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）