4《花之歌》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
花之歌
设计思路
欣赏花朵，导入新课。听读课文，扫清字词。朗读课文，感受花开花落。抓住意象，感受花的精神。重点感受第一人称写作的好处，尝试使用比喻、排比的手法歌颂生活中自己喜欢的事物。
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好看的花
图片欣赏
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同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。
导入新课
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纪·哈·纪伯伦 作家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
走近作者
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听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，美美读出这散文诗的韵律来。
感知内容
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苍穹 孕育 冠冕 赠予 摇曳
琼浆 鸣啭 坠落 仰望 哲理
我读得准确，还可以用这些词语说句子。
学习词语
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它的意思我理解了！
学习词语
硕大无朋：
凝视：
心驰神往：
顾影自怜：
孤芳自赏：
形容无比的大。
聚精会神地看。
心神都来到那里。形容一心向往。
原形容孤独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。
独秀不凡的香花。比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。
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“我”是谁？
第一段（1-3）花的成长与芬芳及凋谢。
第二段（5-7）描写花积极乐观的态度，展现花的精神。
同学们，请你美美地读课文，根据提示，感知课文的内容。
注意修辞，注意语速、断句，会更好地读出散文诗的韵味来。
内容感知
“我”做什么？
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认真品读课文，说一说你有什么感受？
内容感知
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读一读前几个小节，看看作者分别把我比作了什么？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
内容感知
花开花落
整体形貌和生长环境
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大自然的话语
诸元素之女
星星
怎样理解作者运用这些比喻的想法呢？
内容感知
隐喻
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大声朗读课文，再认真读一读前4个小节，想一想：从哪儿能看出“我”是花？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
内容感知
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
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内容感知
这样的修辞方法有何作用？
比喻
排比
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花的功用：
可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。
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大声朗读课文后3个小节，想一想：我在做什么？
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
内容感知
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
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阅读最后三自然段，边读边想象作者描写花的形象，说说哪一个形象最能打动你，为什么？
内容感知
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内容感知
你觉得花还有哪些形象，把它表达出来吧！
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在上面的描述中，你感悟到了怎样的人生态度？
内容感知
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快速读课文，找出你喜欢的句子，美美地读一读！
小组或者同桌比一比，相互交流体验。
小组交流
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朗读课文，说说花给作者带来了怎样美的想象。
小组展示
画出描写想象的地方，边读边体会作者表达的思想感情。
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小组展示
插花艺术展示
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能说会道
请你说一说你喜欢文中哪些地方？读出来展示给大家！
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推荐阅读《雨之歌》
课堂展示
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打开“基础训练/阅读训练-《花之歌》”，一起来闯关吧！
巩固练习
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