Unit 1 My Family Lesson 1 表格式教案

第一单元 教案
课题 Unit1 My Family 主备人
教材 分析 本单元主要学习表示家庭成员的词汇以及有关询问和回答人物身份的功能句,旨在让学生在情境中初步恰当的运用
教学目标 1.能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇: father，mother ,brother，sister,grandfather和grandmother。2.能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句:Who’s he/she He/She is……，并能在恰当的情境中初步运用。3.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a，b，c，d在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
教学重点 能够听懂会说表示家庭的六个词汇
教学难点 能够听懂，会说有关询问和回答人物身份的功能句。
课时安排 Unit1 第一课时 Lesson1 第二课时 Lesson2 第三课时 Lesson3 第四课时 Story Time
Lesson1
教学时间：
课时编号：1
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father，mother，brother，sister，grandfather和grandmother。
过程与方法：能够借助图片用已学过的句子This is my...介绍家庭成员。
情感态度与价值观：能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：学生能够熟练掌握家庭成员的词汇。
课前准备：幻灯片
课堂设计：
教学 环节 教师活动 学生活动
一、预习 交流(5—10分) 引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
二、探究新知(约20分钟) 任务一： 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。任务二： 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。小组内互读
二、探究新知 任务三： 游戏Who’s missing？教师在黑板上呈现本课的单词卡片， 让学生逐一说出单词。接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。
三、分享评价(10—15分) 任务一：教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。任务二：引导学生认真倾听同伴发言。学生互评之后进行讲评。 小组活动：四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。 小组之间互相点评
四、课后任务 题优第一、三题；预习第二课。
五、板书设计 My Family father mother brother sister grandfather grandmother
六、课后反思