语文四年级上册第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
激趣导入
我们每个人都经历过让自己心跳的事，让你的心儿怦怦跳的是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……
《习作:我的心儿怦怦跳》
一课时
学习目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。
2.要写清事情的经过，有条理地叙述。
3.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
学习目标
1.围绕自己心跳的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
学习重点
学习难点
1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
审题指导
读题目，你都了解到了什么？
登上领奖台
心儿怦怦跳
班干部竞选
心儿怦怦跳
进入考场，遇到难题
第一次采访他人
心儿怦怦跳
心儿怦怦跳
开拓思路
观察下边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。
开拓思路
回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？
注意选择令你心儿怦怦跳的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。
开拓思路
讲述心儿怦怦跳的过程。
小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。
温馨提示：请用上“那一刻我害怕了，因为……”“那一刻我惊呆了，因为……”这样的句式说一说吧。
动笔练习
1.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
2.在说的基础上，把令你“心儿怦怦跳”的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
动笔练习
（1）温馨提醒：
1.可以写“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；
2.可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。
动笔练习
（2）我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。
提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散
喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂
脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气
心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼儿
十五个吊桶打水——七上八下
动笔练习
评析开头和结尾。
好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。
动笔练习
好的开头：
（1）打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多……
（2）对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。
（3）当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。
动笔练习
好的结尾：
（1）经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！
（2）直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！
（3）现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动……
动笔练习
好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。
动笔练习
4.怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？
从不同角度写出自己的感受。
（1）心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭
（2）身体变了：头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的
（3）手脚动了：手脚僵硬——手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前——手指灵活起来
范文引路
在我精心收藏的，装着我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着三年级时的一张数学考卷。考卷的左上角有一个红蜡笔打出的分数：75分。仔细一看，7字有刀划过的痕迹，模糊不清。
这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它，是因为其中有我童年时代的一个小秘密 。这个小秘密，是我和母亲共有的。
记得那是三年级的期中考试，当数学成绩单发到个人手里时，我立时傻了眼：75分？怎么会？
再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，就是最后一道20分的综合计算题，让我给做错了。该死！这么马虎，把题意给弄错了。

范文引路
老师在前边讲评考卷，我的脑子里一团糟，几乎什么也没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分。爸和妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎么向他们交待？尤其一向对我要求严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易饶过我？
放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给父母看，并要求家长签字。
晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没勇气拿给父母看。夜深了，爸睡了，妈还在厨房忙着洗衣服，我忽然想出了一个主意。

范文引路
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的7字写得没楞没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75分变成了95分。
我的心怦怦地跳着把卷子展开给妈妈看。妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说:“不错，继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把刚添的一笔刮掉了。

范文引路
第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了才匆匆跑出房间，就在我要出门的时候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想着：完了，这回他们不但会知道我的真实成绩，而且会知道我是个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地想瞒天过海，欺骗父母……
然而，爸爸并没要看卷子，只是说：“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取满分。”
我嘴里应了声，逃也似地冲出家门。

范文引路
很快放暑假了，我却始终高兴不起来。心里像压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被人发现。于是我暗下决心，下学期未一定要考个一百分，来补偿我所犯的过错。
整个暑假，我把自己关在屋子里，不但认真做好暑假作业，而且预习了下学期的所有课程，同学小圆来找我出去玩儿，我也不出去，妈妈见我闷在屋子里很热，就拍着 我的肩说：“欣儿，别学了，出去玩会儿吧。”我总是回答我不想玩儿。
期末考试，我如愿以偿。至此，心里的石头总算落了地。

范文引路
一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷。她望着我诡秘地一笑：“怎么？还留着呢？”看着妈奇怪的表情我怔住了。妈妈笑着拍了下我的脸：“傻丫头，我早就发现了你这个小秘密。是那年暑假我与张阿姨嘴嗑时无意知道的。”张阿姨是小圆的妈妈，是我妈的好朋友。真是没料到的事。
我羞涩地问妈妈：“那当时怎没见您生气？也没见爸爸发火呢？”妈妈笑着说：“每个孩子都会做错事情的，不过看你在暑假里的表现，知道你已经在为此做出了努力，知道该怎么弥补过失了。我还有什么可生气的呢！至于我没把这事告诉你爸，是因为我想让它成为我们俩的秘密……”
啊，妈妈，您为女儿用心守护的不仅仅是这个不光彩的秘密，而且是对女儿的一份理解、尊重和信任。
阅读思考
（1）范文从介绍了什么事情？是如何介绍的？
（2）为了能更突出心情，老师用了几处心理活动的细节的描写？

技法点拨
总评：本文的小作者采用了倒叙的方法，生动有趣地叙述了一个秘密的故事。文中关 于“我”的几处心理活动的细节的描写，逼真传神，贴切生动，十分有趣。写哄过爸爸和妈妈，也描述的十分有趣，合情合理。结尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣横生。结尾点题，揭示了文章的中心，有画龙点睛之妙。
学生习作
1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。
2.习作后进行评价，交流修改。
分享交流
俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。
1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，有无错别字，标点符号使用是否正确。初次修改习作。
2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见，再次修改自己的习作。
3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。 4.展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。
课堂小结
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们 把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。
我的心儿怦怦跳
明确要求
精选材料
范文引路
学生写作
结构梳理
课堂训练
完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
作业布置
题目：第一次＿＿＿
那次，我真＿＿＿（害怕，激动，担心）
要求:
1.将题目补充完整，选材要合理，要选择能突显出“心儿怦怦跳”的事例进行写作。
2.至少有两处心理活动的描写。
3.适当加入神态、动作等细节。
再见