湘教版地理七年级上册 第五章 第一节 发展中国家与发达国家教案（表格式）

（ 地理 ）学科课时教学设计
第 五 单元 第 一 课时 总课时数
课题 第一节 发达国家与发展中国家
教 学 目 标 1．了解地球上有着形形色色的国家和地区，知道世界上有许多国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家。 2．掌握发展中国家与发达国家的分布特点和发展差异，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。 3．学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，初步学会搜集世界各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析。 4．使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。 5．通过学习，激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感及爱国情怀，培养学生以发展的眼光看问题。
重点 发展中国家与发达国家的分布与差异
难点 引导学生阅读各类图标来分析发展中国家与发达国家之间的社会经济差异。
教学准 备 地理图册、PPT、地理小报
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 主题结构新课讲授 主题一：不同类型的国家：面积大小不一 主题二：不同类型的国家：人口多少悬殊 主题三：不同类型的国家：政治体制不同 地理小报——千奇百怪的国家--我们的地球村到底有多少个国家呢？ 目前，我们地球村的人口已超过70亿，分别居住在220多个国家和地区（出示世界政区图），由于自然条件和社会经济基础不同，经济上有的发达、有的欠发达，在经济发展水平等方面存在着很大的差异。 主题一：不同类型的国家：面积大小不一 【问题情境】世界的国家千奇百怪，杨小明同学搜集了许多国家的奇特特点放在他的地理小报上，想不想先睹为快？ 出示地理小报，突出展示第一条：世界上有的国家从东到西火车要跑几天几夜，有的袖珍国警察擒贼都不敢开枪，害怕子弹飞到别国，误成侵略。 【问题呈现】世界上的国家大小不一，你知道世界上面积最大和最小的国家吗？你能说出面积居世界前6位的国家吗？它们分别位于哪个大洲？【课堂活动】展示世界政区图，要求指图说出世界面积前六位的国家及所在大洲，注意辨别轮廓特征；展示最小的两个袖珍国摩纳哥和梵蒂冈，梵蒂冈0.44平方千米，比我国的故宫（0.72平方千米）都小。 主题二：不同类型的国家：人口多少悬殊 【问题情境】小明同学搜集的国家奇特特点第二条是什么呢？继续出示地理小报，突出展示第二条：有的国家的人手拉着手可以绕地球赤道40多圈，有的国家区区1000多人，没有军队。 【问题呈现】世界上人口最多的国家是哪个 你还知道哪些人口大国 世界上人口最少的国家是哪个 【课堂活动】出示人口居世界前十位和后十位的国家及其人口数量，在世界政区图上指出主要的人口大国，教师强调世界人口前十位的国家有六个在亚洲，世界上人口最多的大洲是亚洲，然后，教师简单例举世界上人口很少或人口密度很小的国家如澳大利亚以起到对比的作用。(在课件制作时最好能将数据资料与地图上的国家位置统一起来。) 主题三：不同类型的国家：政治体制不同 【问题情境】小明同学在地理小报上还重点介绍了我们伟大祖国的基本国情，说我们国家是“工人阶级领导的人民民主专政的社会主义国家。” 【问题呈现】“社会主义国家”是我国哪一方面的特征？在这一方面世界上有些国家跟我国有什么不同？ 【课堂活动】“社会主义国家”是我国政治制度特点，根据社会政治体制的不同，分社会主义国家和资本主义国家。出示世界政区图，展示主要的社会主义国家和资本主义国家，中国是社会主义国家，美国是资本主义国家。没有获得独立的殖民地和属地叫“地区”，如大西洋中的百慕大地区是英国的属地，世界最大的岛屿格陵兰岛是丹麦的属地，而国家与地区不同，国家是有独立主权的地区。 阅读地理小报，读世界政区图，回答问题 学生指图说出世界面积前六位的国家及所在大洲，注意辨别轮廓特征。 学生从地理小报中获取知识，在世界政区图上找到人口大国。 学生阅读课本101页，从文中获取相关信息， 创设情镜，激发兴趣，由此导入第一节内容。 创设竞赛氛围，激发学生积极性 培养学生的读图、从图中获取信息的能力。 培养文字信息获取能力与语言归纳能力
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
主题四：不同类型的国家：经济发展水平的高低差异——发展中国家与发达国家 课堂小结 主题四：不同类型的国家：经济发展水平的高低差异——发展中国家与发达国家 【问题情境】世界上的国家贫富差距也很悬殊，这不小明同学就搜集到了这方面的情况，出示地理小报中2010年全世界收入最高的10个国家与收入最低的10个国家对比表。 【问题呈现】有的国家富得留油，年人均国民收入达上万美元，有的却贫穷落后，年人均国民收入只有一百多美元（相当于人民币1000元左右）,为什么有这么大的差异呢？根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为哪两类呢？ 【探究点拨】世界上国家的贫富差距、居民收入的高低主要是因为各国的经济发展水平存在着明显差异。根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家，当今世界最发达的国家是美国，我们中国则是典型的发展中国家。 【自主学习】世界上的各个国家和地区各有其特点，相互之间能不能以大欺小、以强凌弱呢 指导学生读P.101阅读资料“和平共处五项原则”，说明和平共处五项原则提出的背景，展示中国的大国风范。强调：尽管世界各国领土大小悬殊、人口多少不一、政治体制各异、经济发展水平不同，但各主权国家的地位是平等的。 【问题呈现】发达国家主要分布在哪几个大洲 从南、北半球来看主要分布在哪个半球？发展中国家主要分布在哪几个大洲 从南、北半球来看主要分布在哪个半球 【读图归纳】让学生读世界政区图，找出发达国家与发展中国家的位置，指导学生从图中发现发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲，除了大洋洲的澳大利亚和新西兰外，发达国家都分布在北半球；发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，发展中国家集中分布在南半球和北半球的南部。出示发达国家和发展中国家分布示意图加强认识，所以用“北”来代表发达国家，用“南”来代表发展中国家。 【自主学习】阅读P.102“南北关系”阅读材料，学习理解“南北差距”、“南北对话”和“南南合作”的含义。 【问题呈现】发展中国家与发达国家之间的“南北差距”很大，那么它们之间究竟存在哪些差异呢 请结合下面的表格讨论分析，说说你心目中的发达国家和发展中国家的差异（是个什么样子的？）。为什么会有这么大的差异呢？ 发展中国家发达国家生活环境状况教育状况医疗卫生状况人口所占比例（2009年）国内生产总值所占比例（2009年）人均收入工业生产状况农业生产水平科学技术状况根本差异是 。
【探究分析】指导同学们对教材相应部分的图文进行分组讨论分析，然后填表对比，展示交流： （1）在课件中出示：发达国家与发展中国家在教育、医疗、生活环境、交通等方面的对比图片，用事例让学生直观感受两者在经济发展上的差异； （2）出示 “世界总人口”饼状图、“世界国内生产总值之和”饼状图(2009年)， “国内生产总值和人均国民生产总值比较”柱状图(2009年)，从数据上分析发展中国家与发达国家在经济发展上的差异； （3）出示“发达国家与发展中国家工农业生产发展差异”图， 进一步认识发展中国家与发达国家在工农业方面的差异：工业方面，发达国家以先进制造业和高新技术产业为主，产品价格高，发展中国家以资源型和资源加工型工业为主，价格较低；农业方面：发达国家农业生产技术水平较高，发展中国家农业生产技术水平较低（为经济发展水平差异的原因探究打下伏笔）。 （4）由于工农业生产的发展差异，发达国家与发展中国家的进出口商品不同，出示比较表格： 类 型 项 目出口商品进口商品发达国家计算机、飞机、汽车、通信工具、高级机电产品等高档食品、饮料、优质保鲜水果、肉食等石油、天然气、煤炭以及各种金属、非金属矿产资源和农副产品发展中国家服装、玩具、普通机电产品、石油、煤炭等棉花、麻类、咖啡豆、可可豆等 成套加工设备、高技术产品、汽车、精密仪器等
对表格中的出口商品进行分析，不难看出发达国家出口的都是技术含量很高的产品，能够谋取高额利润，经济发展的水平高；而发展中国家出口的是原材料或初加工制成品、半成品，因其技术含量低，产品价格低，利润低，经济发展相对落后。进一步从科技水平、历史原因方面分析概括发达国家与发展中国家经济发展差异的原因如下： （5）虽然发展中国家与发达国家相比，差距很大，但20世纪60年代以来，亚洲与南美洲的许多国家抓住机遇发展迅速，经济发展较快的有中国、东南亚一些国家和南美洲的巴西等。 出示教材P．104“国内生产总值年增长率比较曲线”图， 引导学生比较中国的经济增长率与美国的、世界平均的经济增长率相比，哪个增长速度快 (中国。)在此基础上进一步提出问题：按这样的增长速度发展，中国与美国之间的经济差距将会发生怎样的变化 (经济差距将不断缩小，但要强调中国依然是一个发展中国家，同时进行国情教育,激发学生爱国主义与民族自豪感。) 【课堂小结】 同学们，世界上的国家各不相同，虽然发展中国家与发达国家相比存在很大差距，但我们中国等一些发展中国家近年来的经济增长速度却是大大超过发达国家，国家与国家之间的经济差距将会不断缩小，让我们更多的关注时事、关注祖国的发展，愿每一个国家和睦相处，和谐发展，愿我们的国家早日步入中等发达国家的行列！ 【拓展延伸】 1、世界那么大，世界上的国家在自然地理、社会经济、风俗文化等方面也各具独特的魅力，请同学们课后收集资料以“奇妙的国家”为主题编辑一份地理小报。 2、以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调查等方式，搜集当地的资料完成下表。 20年前 10年前现在设想10年后饮 食 居 住 交通状况 着 装 其 他
学生读P.101阅读资料“和平共处五项原则”，说明和平共处五项原则提出的背景，展示中国的大国风范。 读世界政区图，找出发达国家与发展中国家的位置，指导学生从图中发现发达国家与发展中国家的分布特点 小组活动，讨论分析发展中国家与发达国家的差异 对教材相应部分的图文进行分组讨论分析，然后填表对比，展示交流 “发达国家与发展中国家工农业生产发展差异”图，认识发展中国家与发达国家在工农业方面的差异 阅读图表，从图表中结合问题获取相关信息 课后收集资料完成拓展延伸 培养学生图表阅读能力 树立正确的国家共处的原则，家国意识 培养学生合作交流的能力 培养学生从图表中获取信息的能力 激发学生热爱地理，热爱生活，热爱家乡的的情感，培养家国自豪感 培养学生的拓展思维能力，善于观察生活中的地理知识。
板 书 设 计
教 学 反 思 本节教学设计以杨小明同学的地理小报为情境主线，先从杨小明同学地理小报上展示的“千奇百怪的国家”的奇特特点来激发学生兴趣，选择地理小报作为情景主线能够呈现的教学情境十分丰富，并且贴近学生生活。教师在教学过程中应注意语速应放慢一点，给学生更多地独立思考的时间，教学效果会更好。