语文七年级上北师大版第7课《农夫和蛇》课件

(共12张PPT)
农夫和蛇
七年级（3）班
农夫和蛇
学习目标
1. 积累字词；
3. 复述寓言中的故事情节；
4. 发散我们的思维，从多角度概括寓言的寓意。
知识能力目标
情感目标
5. 通过学习寓言，树立正确的价值取向，学习做人的道理
2. 了解寓言和《伊索寓言》等文学常识；
冻僵 隆冬 胸脯 怜悯
劈开 残忍 教训 后患无穷
词汇积累：
农夫和蛇
农夫和蛇
1.寓言及其特点：
寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。
① 短小精悍，内容简单；
②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物；
③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法；
④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人处事和做人的道理，对后世影响很大。现在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜集整理，编订而成的。
文学常识：
农夫和蛇
农夫和蛇（一）
农夫
蛇
1. 请讲述农夫和蛇（一）的情节。
怜悯
咬
2.农夫的善行得到了什么样的回报？
善
恶
3. 农夫用生命换来了什么教训？
绝不能怜悯像蛇一样的恶人。
4. 从这则施善行，得恶报的寓言故事中，你还得到了什么启迪？
农夫和蛇
1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。
2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。
3. “善有善报”不一定适用于恶人。
4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。
农夫和蛇（一）对我们的启迪：
农夫和蛇
农夫和蛇（二）
1. 默读课文后讲述一下这则寓言中的故事。
农夫
蛇
儿子被害
差点被劈死
和解
不和解
仇恨
仇恨
2. “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么
3 从这则寓言中你还得到了什么启迪？
2. “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么
农夫和蛇
不对，这是蛇的歪理。
首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；
第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。
现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。
农夫和蛇（二）
农夫和蛇
从农夫和蛇（二）中得到的启迪：
1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。
2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。
3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。
4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。
农夫和蛇
课外延伸：
这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。
农夫和蛇
测评题：
给下列字注音：
冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开
2. 下列词语没有错别字的一项是：（ ）
A. 怜闵 残忍 隆冬 B. 砍柴 版斧 放弃
C. 苏醒 尹索 守候 D. 纠缠 劈开 仇恨
3. 《农夫和蛇》选自 ， 相传伊索是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。
4. 寓言是以 或 的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 或 。在创作上常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 。
jiāng
lóng
mǐn
pǐ
D
《伊索寓言》
希腊
劝喻性
讽刺性
生物
非生物
夸张
拟人
哲理
作业：
谢谢！ 再见！
完成课后“阅读练习.探究”中第二、三题。
农夫和蛇