《真正的英雄》教学设计

《真正的英雄》教学设计
教学目标：
知识目标：（1）积累本文的生字词语
（2）整体感知文章内容，体味文章感情，培养学生的欣赏和理解能力
过程目标：（1）理清文章的思路，把握内容
（2）朗读课文，品味关键语句，体味文章丰富强烈的感情
情感目标：（1）学习宇航员的优秀品质和高尚精神，培养百折不挠的探索精神
（2）树立刻苦学习知识、增长才干，将来为人类服务的观念
教学重点：
1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
（突破方法：指导学生多角度、多形式地朗读课文。）
教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
（突破方法：读品结合，层层深入，发掘内涵。）
教法：概括法、品析法、点拨法
学法：诵读领悟法 、探究拓展法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导
播放《美丽的阿美利加》
二、学
1、学生自读课文，了解大意。
2、本文的结构有何特点？依次概括各部分内容。
3、思考：里根的演讲讲了哪些内容？演讲这些内容时的感情是怎样的？
4、朗读指导： 明确朗读课文的语气
悲痛的感情应该用什么语气读？（低沉）赞颂或化悲痛为力量的感情？（激昂）
5、合作探究：
（1）演讲者提及女教师麦考利夫的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？
（2）宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
（3）里根总统在文中所宣扬的美国精神的具体指哪些精神？怎样看待这些美国精神？
三、精讲
1、本文的结构有何特点？依次概括各部分内容。（小组讨论明确）
结构：总—分—总
内容：
1—4自然段表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
5—13自然段追忆几位献身的英雄，要永远记住这些“真正的美国英雄”。
14—21自然段号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军
2、演讲者提及女教师麦考利夫的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？
麦考利夫是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
3、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
4、里根总统在文中所宣扬的美国精神的具体指哪些精神？怎样看待这些美国精神？
开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光看待这种美国精神，而要站在一不定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。我们应该借鉴、学习这种精神
四、分层达标
1、巩固字词（见练案）
2、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。
五、课堂小结
里根总统的演讲，不仅让我们亲近了英雄，感受英雄逝去的悲痛，更让我们了解了什么才是真正的英雄。在科学探索的道路上，牺牲是不可避免的，但这并没有影响人类探索太空的行动。我们中国的航天英雄也取得了太空探索的巨大成就，人类向未知的太空的探索、前进的步伐是永远不会停止的。
六、板书设计
一、哀悼并赞颂英雄 总 探索精神
真正的英雄 二、追忆并记住英雄 分 献身精神
三、继承英雄未竟事业 总
七、当堂检测