第6课 春天的色彩（教案） 美术一年级下册 苏少版
文档属性
| 名称 | 第6课 春天的色彩（教案） 美术一年级下册 苏少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-14 17:10:45 | ||
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文档简介
第6课 春天的色彩
1教学目标
认知目标：了解春天的色彩的知识，感受色彩表现的的魅力。
技能目标：通过看看画画说说等手段利用手中的各种材料，大胆绘画设计春天的色彩，感受画面由抽象到具象的转变画出春天的美感。
情感目标：让孩子走近自然，观察自然，培养学生热爱大自然的情感，提高审美能力。
2学情分析
对于一年级学生会简单的用线条和色块来大胆的自由的表现出来，对事物的形象有简单的了解，我从培养他们的兴趣入手。在观察大自然后，能够用简单的话语表现自己的感受，在实际操作中，体验造型的乐趣的乐趣。通过春天的大量素材，让学生体验大自然的微妙区别，再通过直观演示表现方法，化难为易，化抽象为具象，使画面更完善！
3重点难点
教学重点 观察大自然，分析色彩特点，画出春天气息的画面美。
教学难点 大胆表现对春天的直观感受。鼓励学生大胆用色，表达内心的的第一感觉，体验画面由抽象到具象的转变。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，启发学生，点明课题。
1.师：小朋友们知道什么季节人们会脱去厚厚的衣服，小溪会叮叮咚咚的流淌呢？（生回答：春天）
2.师：那到底是不是春天呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里？会唱的小朋友你可以跟着音乐唱起来动起来。
3.音乐停止，对是春天，在这美妙的歌声里，你发现了春天的哪些色彩？可是春天远不止这几种色彩（生回答：各种）
今天老师就带大家一起学习“春天的色彩”。（板书课题。）
【设计意图】联系实际，通过用音乐从听觉上激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】联系生活，初步感知春天的色彩。
拓展思维。一年有四个季节，春天是非常短暂的，那你有什么方法把春天留住呢？
师展示不同方法留住的春天有纸拼贴的，有水彩的，还有软质纸染上的，还有油画棒的，小朋友们以及迫不及待了，你们也选择你喜欢的方式画一画吧。师（梳理提问）：这些色彩又让你们想到了春天的什么景物？
3.归纳小结。（ppt）师：说的真好！春天有蓝蓝的天空，红红的太阳，嫩黄的迎春花，嫩绿的叶子。透露着一片生机勃勃的的气息。
【设计意图】通过不同方法呈现，，丰富学生的表现手法，动手画一画，为第二次作业打下基础，让学生体验成功，。
活动3【讲授】图片观察，重拾色彩。
1猜谜语。①师：老师还给你们请来了一位好朋友，不过她卖了一个关子，想请大家猜一猜？
谜语
身穿黑缎袍，
尾巴象剪刀，
冬天去南方，
春天又来到
答案：（燕子）师：原来是春天的使者燕子。它听说春天来了，从南方赶回来了，想请小朋友一起去春游，你们想去吗？
2观察大自然。师：那我们就出发吧！
师：燕子说 春天在花园里。在春风的吹拂下，春天在花园里。在春风的吹拂下，一朵，两朵，一丛两丛，汇成了花海，花儿们正可爱的扬起骄傲的笑脸。
燕子说春天在草地上。小草从土壤里钻出了小脑袋，在春风中伸着懒腰，眨着亮晶晶的小眼睛，给春的大地披了嫩绿的衣裳。
燕子说春天在树林里树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。
燕子说春天在小鱼的尾巴上。小鱼吐着泡泡摆着尾巴在小池里快乐的游来游去，好像在跳春的圆舞曲。
燕子说在天空里。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！原来春天也在孩子们的身边，天空属于孩子们，春天属于孩子们，他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩呢！
师：小朋友们春天美吗？春天真是太美了，你能用你学过的词语来形容一下吗？
（生答：草长莺飞，桃红柳绿等等）
3游戏体验区别。师：通过刚才的观察，小燕子想请大家把春天的色彩寄给南方的朋友？（出示色块图）为什么呢春天是轻快明亮的色彩。而不是厚重深沉的色彩。
【设计意图】通过把浓郁的春天展现在孩子面前，强调春天的色彩魅力，唤醒孩子的审美热情。
活动4【讲授】欣赏图片，情境再现
师猜一猜色彩背后隐藏着怎样的景象？让你联想到了什么？
1出示通过PHOTOSHOP处理的图片。只留下色彩印象① ②
教师总结原来春天的色彩都离不开真实的景物。
【设计意图】这个环节的设计，一是让学生是感受春天色彩的源区别，让学生理解抽象的色彩背后是具体的事物二是通过游戏的方法让学生在此过程中感受乐趣。容易成功，为孩子的创作提供了摹本。
活动5【活动】作品赏析，拓宽视野
课件展示同龄人的画四组图片。
第一副：《春回大地》水粉和《春光明媚》的撕纸拼贴的不同感受。
第二副：《春》引导画面表现的什么内容可以设计提问：这幅画里和前几幅有什么明显的不同？看到这样的情景？）
第三副：《植树》的情景感受给人带来的乐趣。
第四副：典型图例大师的画出示《春天》和《春游》，从抽象回到具象，明确今天的作画内容。问一问：如果是你，你准备画什么？）
总结：虽然画家们用了不同的工具材料和方法表现了具体的春天的景象，但都描绘了春天春意盎然的景象。
【设计意图】带领学生再次寻找大自然，感受人类与大自然的密切联系；欣赏图片激起学生从生活出发的强烈好奇心和探究欲。
活动6【作业】作业要求，表现春天的色彩，评价总结
1.提出作业要求。①画面中体现春天的气息以及适当描绘春游时的场景。②用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。
2.绘画题材参考。师：老师搜集了一些在大自然中的景物和场景，可以给你们的画面作一些参考。
3.展示与评价。将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重点色彩表现春天的清透明亮大胆有层次，和画面中场景设计，作品要善于想象并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。
活动7【活动】课后拓展，生活中的春天的色彩
师：这些春天的色彩无处不在你能用我们的小眼睛观察观察，在生活里找一找吗比如我们的教室里，文具盒，小朋友的衣服上？ PPT展示生活中运用的春天的色彩的设计。
1教学目标
认知目标：了解春天的色彩的知识，感受色彩表现的的魅力。
技能目标：通过看看画画说说等手段利用手中的各种材料，大胆绘画设计春天的色彩，感受画面由抽象到具象的转变画出春天的美感。
情感目标：让孩子走近自然，观察自然，培养学生热爱大自然的情感，提高审美能力。
2学情分析
对于一年级学生会简单的用线条和色块来大胆的自由的表现出来，对事物的形象有简单的了解，我从培养他们的兴趣入手。在观察大自然后，能够用简单的话语表现自己的感受，在实际操作中，体验造型的乐趣的乐趣。通过春天的大量素材，让学生体验大自然的微妙区别，再通过直观演示表现方法，化难为易，化抽象为具象，使画面更完善！
3重点难点
教学重点 观察大自然，分析色彩特点，画出春天气息的画面美。
教学难点 大胆表现对春天的直观感受。鼓励学生大胆用色，表达内心的的第一感觉，体验画面由抽象到具象的转变。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，启发学生，点明课题。
1.师：小朋友们知道什么季节人们会脱去厚厚的衣服，小溪会叮叮咚咚的流淌呢？（生回答：春天）
2.师：那到底是不是春天呢？我们先来听一首歌，答案就在歌里？会唱的小朋友你可以跟着音乐唱起来动起来。
3.音乐停止，对是春天，在这美妙的歌声里，你发现了春天的哪些色彩？可是春天远不止这几种色彩（生回答：各种）
今天老师就带大家一起学习“春天的色彩”。（板书课题。）
【设计意图】联系实际，通过用音乐从听觉上激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】联系生活，初步感知春天的色彩。
拓展思维。一年有四个季节，春天是非常短暂的，那你有什么方法把春天留住呢？
师展示不同方法留住的春天有纸拼贴的，有水彩的，还有软质纸染上的，还有油画棒的，小朋友们以及迫不及待了，你们也选择你喜欢的方式画一画吧。师（梳理提问）：这些色彩又让你们想到了春天的什么景物？
3.归纳小结。（ppt）师：说的真好！春天有蓝蓝的天空，红红的太阳，嫩黄的迎春花，嫩绿的叶子。透露着一片生机勃勃的的气息。
【设计意图】通过不同方法呈现，，丰富学生的表现手法，动手画一画，为第二次作业打下基础，让学生体验成功，。
活动3【讲授】图片观察，重拾色彩。
1猜谜语。①师：老师还给你们请来了一位好朋友，不过她卖了一个关子，想请大家猜一猜？
谜语
身穿黑缎袍，
尾巴象剪刀，
冬天去南方，
春天又来到
答案：（燕子）师：原来是春天的使者燕子。它听说春天来了，从南方赶回来了，想请小朋友一起去春游，你们想去吗？
2观察大自然。师：那我们就出发吧！
师：燕子说 春天在花园里。在春风的吹拂下，春天在花园里。在春风的吹拂下，一朵，两朵，一丛两丛，汇成了花海，花儿们正可爱的扬起骄傲的笑脸。
燕子说春天在草地上。小草从土壤里钻出了小脑袋，在春风中伸着懒腰，眨着亮晶晶的小眼睛，给春的大地披了嫩绿的衣裳。
燕子说春天在树林里树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。
燕子说春天在小鱼的尾巴上。小鱼吐着泡泡摆着尾巴在小池里快乐的游来游去，好像在跳春的圆舞曲。
燕子说在天空里。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！原来春天也在孩子们的身边，天空属于孩子们，春天属于孩子们，他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩呢！
师：小朋友们春天美吗？春天真是太美了，你能用你学过的词语来形容一下吗？
（生答：草长莺飞，桃红柳绿等等）
3游戏体验区别。师：通过刚才的观察，小燕子想请大家把春天的色彩寄给南方的朋友？（出示色块图）为什么呢春天是轻快明亮的色彩。而不是厚重深沉的色彩。
【设计意图】通过把浓郁的春天展现在孩子面前，强调春天的色彩魅力，唤醒孩子的审美热情。
活动4【讲授】欣赏图片，情境再现
师猜一猜色彩背后隐藏着怎样的景象？让你联想到了什么？
1出示通过PHOTOSHOP处理的图片。只留下色彩印象① ②
教师总结原来春天的色彩都离不开真实的景物。
【设计意图】这个环节的设计，一是让学生是感受春天色彩的源区别，让学生理解抽象的色彩背后是具体的事物二是通过游戏的方法让学生在此过程中感受乐趣。容易成功，为孩子的创作提供了摹本。
活动5【活动】作品赏析，拓宽视野
课件展示同龄人的画四组图片。
第一副：《春回大地》水粉和《春光明媚》的撕纸拼贴的不同感受。
第二副：《春》引导画面表现的什么内容可以设计提问：这幅画里和前几幅有什么明显的不同？看到这样的情景？）
第三副：《植树》的情景感受给人带来的乐趣。
第四副：典型图例大师的画出示《春天》和《春游》，从抽象回到具象，明确今天的作画内容。问一问：如果是你，你准备画什么？）
总结：虽然画家们用了不同的工具材料和方法表现了具体的春天的景象，但都描绘了春天春意盎然的景象。
【设计意图】带领学生再次寻找大自然，感受人类与大自然的密切联系；欣赏图片激起学生从生活出发的强烈好奇心和探究欲。
活动6【作业】作业要求，表现春天的色彩，评价总结
1.提出作业要求。①画面中体现春天的气息以及适当描绘春游时的场景。②用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。
2.绘画题材参考。师：老师搜集了一些在大自然中的景物和场景，可以给你们的画面作一些参考。
3.展示与评价。将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重点色彩表现春天的清透明亮大胆有层次，和画面中场景设计，作品要善于想象并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。
活动7【活动】课后拓展，生活中的春天的色彩
师：这些春天的色彩无处不在你能用我们的小眼睛观察观察，在生活里找一找吗比如我们的教室里，文具盒，小朋友的衣服上？ PPT展示生活中运用的春天的色彩的设计。