第14课 手印、指印变变变（教案） 美术一年级下册 苏少版

第14课 手印、指印变变变
1教学目标
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
2学情分析
一双小小的手通过印制、联想、添画，可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。 本课通过谈话、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐！
3重点难点
重点：
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
难点：
根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学流程
1、课前准备好手印纸、印泥。教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从手指游戏开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用魔术的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生游戏的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。
2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触印泥，被试着和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，射他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。
3、游戏城堡闯关的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的书签设计，既激发了学生的表现欲望，又为学生巩固了手指印的技术掌握，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，制作出属于自己的独特指印书签，使作业形式、内容体现出不同的风格。
活动2【导入】手印指印变变变
今天，老师要给大家表演个小魔术（1+1=2），小朋友们学会这个魔术了吗？（手）把你们的小手伸出来，试一试？我们的双手它还能怎么变？（小鸟）你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？恭喜你，现在是初级魔法师了。这堂课让我们魔法升级，走进魔法的世界，在这个世界里有句打开魔法大门的咒语——“手印指印变变变”，我们一起来念咒语（课件打开）。
活动3【讲授】手印指印变变变
1、魔法大门后藏着一把刷子和一个手印，聪明的小朋友说一说这是怎么留下的手印？下面我们来看看魔法世界中的手印会有什么变化呢？观察屏幕中的手印变化（从不同角度的添画变形）
2、原来简单地手印经过大胆的添画就有了崭新的面貌，看看其他的魔法作品（欣赏同时，老师适当提问：手印变成了什么？找一找手印在哪里？添加了哪些部分？用什么材料添加的？ （——学生回答） 哎呀，魔法大门关闭了，它缺少魔力的推动，老师先来施展一下（示范手印添画）我们帮帮它，把你的手印也施上魔法。开始吧（手印添画）
3、我们施了这么多魔法，一起来念咒语，大门打开了，真棒！出来两个卫兵，一只是？一位是？他们给我们带来了魔法任务，看看写着——要完成指印画。看，这是一个指印变成小鱼儿的过程。请你迅速完成这个任务。还有第二个任务，指印变多了，请你试一试花上一只猫头鹰。任务完成了，我们看看魔法大门背后又有什么样的风景。（欣赏指印画） 老师也施展了自己的魔法，猜一猜，画面上这些小动物是这么印出来的（指腹指尖指侧的技巧）。小朋友，你们想不想把自己的画面变成一个有趣的故事？
四、完善作品： 开动你的小脑筋，给画面施加自己的魔法让它变得更美。
五、展评：
1、师：哪个小朋友到前面来介绍一下自己的画，告诉大家你画的什么，是怎样画的？生介绍 画展
六、拓展延伸、促进提高：
1、欣赏手印图案在生活中的运用。 （课件展示：花布、书本、手绘）
2、小书签设计
3、师：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了，最后做做手指操，让小手休息一下，我们有这样的双手多幸福啊，老师希望你们以后能更爱护自己的小手。
活动4【作业】要求
将画面添画完整试试能不能变成一个有趣的故事。