5 孔乙己 课件(共69张PPT)

(共69张PPT)
小说：以 为中心，通过完整的 的叙述和 反映社会生活。
小说分类： （微型小说））（按篇幅长短）
小说三要素： 、 、 、
人物塑造方法： 、 、 、 、
故事情节：
环境：
有关小说的文体知识
塑造人物
故事情节
环境的描写
长篇 中篇 短篇（小小说
人物、故事情节、环境
外貌 语言 动作 心理 神态
开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
自然环境社会环境
据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。
孔乙己
鲁迅
第一课时
鲁迅，原名 ，字豫才，现代 、 、 ，中国文化革命的主将。作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 。
知识回顾
周树人
文学家
思想家
革命家
《朝花夕拾》
《野草》
《呐喊》《彷徨》
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
背景简介
背景简介
当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
颓唐　　 附和 　　　 分辩　　
不屑置辩 间或 咸亨酒店
砚　　　　 荤菜　　 羼水
拭　　　 蘸　　 　 惋惜　
阔绰
读准下面加横线字的字音
（tuí）
(hè)
(biàn)
(xiè)
(jiàn)
(hēng)
(yàn)
(hūn)
（chàn）
（shì）
(zhàn)
（wǎn）
(chuò)
不屑置辩：
颓唐：
附和：
缠夹不清：　　
分辩：
格局：
大抵：
解释下列词语
认为不值得争辩。不屑，认为不值得。
精神不振，情绪低落。
(言语、行动)追随着别人。
指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
辩白，辩解。
布置的格式。
大多。
之乎者也：
阔绰：
污人清白：
绽出：
君子固穷：
间或：
营生：
解释下列词语
形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
阔气。
毁坏人家的名誉。
文中是突露出来的意思。
语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
偶然，有时候。
谋生，筹划如何生活。
阅读全文，梳理故事情节
快速阅读课文，思考问题。
(1)小说的故事发生的地点在什么地方？
鲁镇咸亨酒店。
(2)小说的人物有哪些？主人公是谁？叙写了哪些事？
人物有：孔乙己、掌柜、“我”、喝酒的客人；主人公是孔乙己；叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。
整体感知内容
（3）请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次。
第一部分(1～3)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。
第二部分(4～13)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。
第一层(4～9)：写孔乙己第一次出场，概述其人物形象和社会地位。(开端、发展)
第二层(10～12)：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮)
第三层(13)：交代孔乙己的悲惨结局。(结局)
整体感知内容
跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。
(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，
(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来搪塞；
(3)孔乙己为偷书挨打做辩解；
(4)孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。
课堂小结
1.别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。
2.小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。
3.小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。
这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？
作业
1.认真抄写本课生字2遍
2.大声朗读课文1-2遍，找出本文精彩的人物描写语段，圈点勾画做批注
《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
1．那孔乙己属于哪一类人？你是根据文中那一句话做出这一判断的？这样的描写说明孔乙己是怎样的人？这一句话又何作用？
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
生活贫困
经济地位
社会地位低
站着喝酒
穿着长衫
不甘居下层
思想向往上层生活
轻视劳动人民
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
2.仔细阅读课文第二部分，结合上述所分析的事件，分小组进行合作探究，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己性格成因做简要分析。
（提示：孔乙己的性格具有很深的矛盾性）
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(1)孔乙己是站着喝酒但又______ 的人。
(2)孔乙己是穷得将要讨饭但又______ 的人。
(3)孔乙己是以读书人为傲但又____ __ 的人。
(4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又_____ _的人。
(5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_____ _的人。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又____ __的人。
(穿长衫)
好喝懒做
把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(1)孔乙己是站着喝酒但又______ 的人。
(1)孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝；但他“穿长衫”是因为他自视清高，自以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
(穿长衫)
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(2)孔乙己是穷得将要讨饭但又______ 的人。
(2)孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动；而“好喝懒做”也是因为他受封建教育熏染，好逸恶劳。
好喝懒做
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(3)孔乙己是以读书人为傲但又____ __ 的人。
(3)孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固；而“把‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。
把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又_____ _的人。
(4)孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人；而“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
偶有偷窃
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_____ _的人。
(5)孔乙己“从不拖欠酒钱”说明他质朴、忠厚。
从不拖欠酒钱
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(6)孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又____ __的人。
(6)孔乙己热心教“‘我’‘茴’字写法”表明他也有热心的一面，对于“我”的不屑又感到深深遗憾，这里既表现了他存在的某种热心、善良，又从教法上体现出了他的迂腐；而“屡遭冷遇”进一步表现出他的地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
屡遭冷遇
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【学习指导】
本文在刻画孔乙己这一形象时，运用了多种描写方法，且用得十分准确，在恰当的时候运用合适的人物描写方法，生动地刻画出孔乙己的形象气质与性格特征。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
3．孔乙己的形象之所以让人如此印象深刻，除了文章记叙事件本身具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描写。请你在文中找出人物描写的句子并加以赏析，说说其运用了哪些人物描写方法，突出了孔乙己怎样的性格特征。
身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫
盘着两腿
脸黑而瘦
穿一件破夹袄
外貌
涨红脸
睁大眼睛
不屑置辩
颓唐不安
不十分分辩
脸色很像恳求
神态
语言
满口之乎者也
低声说到：跌……跌断
动作
排出九文大钱
摸出四文大钱
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【肖像描写】
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：出场时运用了肖像描写，青白脸色、乱蓬蓬的胡子，都揭露着孔乙己的生活条件相当差；穿着长衫却又脏又破，这是他自命清高的有力铺垫，又是他穷困潦倒，生活无法自理的有力表现，简单的几句描写，都已明显地暗示着他的性格。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【肖像描写】
(2)他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
赏析：这是他第二次出场的肖像描写，“黑而且瘦”，这是贫困与被打后病痛的折磨所致，而孔乙己的穿着与姿态，更是生动诠释了这个时代贫苦之人仅能做到的一点医疗保护。简短的描写中，更多的是体现了孔乙己命运的悲苦。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【语言描写】
(1)“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
赏析：“窃”和“偷”自然是同一个概念，说“窃书不能算偷”，是强词夺理；“读书人的事，能算偷么”，这体现的是自命读书人的清高之态。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的显著特征，作者用一句话便将其表现出来，可见此处语言描写功力之深厚。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【语言描写】
(2)“不多不多！多乎哉？不多也。”
赏析：孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐是作者在前文提到了的，这里同样表现着一种迂腐之气。但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们再次把“眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个拥有善良与透明心性的老头形象跃然纸上。(迂腐不堪、深受科举制度毒害)
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【语言描写】
（3）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
(以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑)
（4）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
(死要面子、怕人嘲笑)
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【神态描写】
（1）睁大眼睛
(极力想为自己争辩，维护做人的尊严)
（2）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
赏析：这是孔乙己为自己的偷窃作辩解时的神态描写。可以想象，“涨红了脸”，既是酒客的讥笑戳痛了他内心的伤疤，也是他极力为自己争辩的最好表现方式。同时，我们也可以认为他的内心中仍旧有着文人的一丝尊严，对该行为有不屑，也有羞愧。由此神态描写，我们可知此人此时的复杂心理。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
【动作描写】
(1)便排出九文大钱。
赏析：这是孔乙己第一次出场时的付钱动作，一个“排”字，表现出的是孔乙己拮据而穷酸的本相，他要向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(2)摸出四文大钱。
赏析：这是孔乙己再次出场的付钱动作，一个“摸”字，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极，也再无显摆之意。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
(3)原来他便用这手走来的。
赏析：“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手来支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤严重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。
学习本文描写方法，把握人物鲜明性格
2．请你结合上述分析，通过这些描写，可以看出孔乙己怎样的性格特征？
孔乙己是一个地位低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害。他穷困潦倒，又好喝懒做；迂腐不堪、死要面子却又要自欺欺人；遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高；凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但是他也有热心、善良的一面，非十恶不赦，却终究因身份卑贱而沦为被嘲弄的对象。
课堂小结
这篇小说的高明之处在于，作者从外貌，语言、动作、神态等多个方面刻画了孔乙已的言行举止，表现了他的性格和心理。可以说“画出了他的灵魂”。“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”点出了他的独特，也写出了他身份的尴尬。“窃书不能算偷......窃书!......读书人的事，能算偷么 ”写出了他的迁腐，也表现了他自尊心受伤害时极力为自己的行为辩护的窘态。“不多不多!多乎哉 不多也.”表现了他对孩子们友善而自己物质上又十分窘迫的矛盾心理。作者就像一位高明的画家，在极为俭省的叙述中，把这个人物写活了。
作业设计
思考:读孔乙已最后一次来酒店喝酒的情形，觉得有一-种震撼力，这种力量来自哪里 孔乙己的长衫被丁举人打掉了，在笑声里走向死亡，如何理解这一-悲剧
解读:这种震撼力来自孔乙已用“手”走来又走去的细节描写，这种震撼力包含着同情与批判，即鲁迅所谓“哀其不幸，怒其不争”。一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷入这种悲剧的处境之中，而是他在自已的悲剧处境里已经彻底丧失了反抗自己悲剧命运的精神意志。应牢记的是:人对自己命运的抗争才是使自己的人生变得有价值、有意义的种生活方式。这正是小说的悲剧意义所在。
学法指导
答题指导：
明确常见描写方法及作用:
(1)肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神,表现人物内心世界和性格特点。
(2)行动描写:展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
(3)语言描写:表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
(4)心理描写:揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情
(5)神态描写:展现人物心理，刻画人物性格,反映人物品质。
答题模板：运用XX描写，刻画(揭示、体现)了XX的特点(形象)。
常见题型：某句或某段运用了什么描写方法 表达了人物怎样的特点或这种描写有何作用
上一堂课，我们通过对孔乙己的各种描写，认识到孔乙己的性格特征和内心世界。然而这样一个悲剧的结果，仅仅是因为他的好喝懒做、自命清高吗？今天，就让我们一起揭开造成他人生悲剧的真正原因。这节课我们将继续分析小说的人物形象环境描写的作用，深入探究小说的主题思想。
分析社会环境，把握文本主旨
探究：有人说，一个人的环境决定了一个人的样子，孔乙己的形象让大家略觉可笑，同时又满满的都是同情，这是否与他所处的社会环境有关系呢？请同学们阅读全文，结合下列提示性问题，说说他所处的社会环境。
问题提示：
1.阅读课文前三段，说说你能从中看出一个怎样的社会环境。
走进孔乙己生活的环境
酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？
他们各有什么特点？从中你能看出什么社会特点？
小说解读
酒客的不同特点：
贫富悬殊 阶级对立
短衣帮
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
下酒物
素
荤
长衫客
分析社会环境，把握文本主旨
1.阅读课文前三段，说说你能从中看出一个怎样的社会环境。
作者在前三段简要交代了故事发生的背景环境——咸亨酒店。咸亨酒店是一个人群集中之地，反映着形形色色的人，但重要的是长衫和短衣的区别，昭示着这是一个阶级分层的封建社会。而“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”也凸显出这个社会的薄凉。酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。
分析社会环境，把握文本主旨
3.孔乙己在这个环境中，无时无刻不成为他人的笑料，你如何理解众人的“笑”？
学习指导 找到文中描写众人笑的场面的语段，勾画关键语句，如“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”
小说有四处写到众人的哄笑: 一处是第4段，一处是第6段，一处是第8段，一处是倒数第3段。
谁在笑？
笑什么？
什么样的笑？
“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”
谁在笑
笑什么
什么样的笑
谁在笑？
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
迂腐不堪、自命清高、自欺欺人、死要面子
笑什么？
外貌被嘲笑：
站着喝酒，穿长衫； 长衫又脏又破；身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白胡子； 脸上黑而且瘦；穿一件破夹袄；
穷困潦倒、地位低下、热衷科举、深受其害
语言被嘲笑：
满口之乎者也；“窃书不能算偷”；“回字有四样写法”；“多乎哉？不多也”；
行为被嘲笑：
笑什么？
排出九文大钱；涨红了脸，额上青筋条条绽出；伸开五指将碟子罩住；破衣带里摸出钱
好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤独、麻木不仁
遭遇被嘲笑：
半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿
什么样的笑？
纯真但将来？
掌柜
冷漠无情
短衣帮
小伙计
孩子们
穷极无聊
麻木愚昧
附和
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
分析社会环境，把握文本主旨
3.孔乙己在这个环境中，无时无刻不成为他人的笑料，你如何理解众人的“笑”？
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙已尴尬狼狈，穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
分析社会环境，把握文本主旨
孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子，故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌、玩弄”为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。
分析社会环境，把握文本主旨
小结：“笑”是贯穿文中始末的一个关键词，首先从“只有孔乙己到店，才可以笑几声”的基调开始，孔乙己便已然注定是众人的笑料；果然，辩别盗窃，“引得众人都哄笑起来”；质疑他是读书人，“众人也都哄笑起来”；给孩子们吃茴香豆，“孩子都在笑声里走散了”；他最后一次出现，也是“在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”。然而，这个“笑”字在文中只是“轻松活泼”的假象，它是森然的，沉重的。“笑”里面表现的是人与人之间的冷漠，是世态人情的薄凉。而也是从这“笑”中，我们感受到了作者写在其中的怒，对社会于苦人的薄凉的控诉。
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
以乐写哀
倍增其哀
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
明确主题
自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动
社会制度：封建社会和封建科举制度牺牲品
直接原因：偷窃挨打，困顿而死
社会因素：民众麻木、冷漠、缺乏同情
直接原因
自身因素
社会制度
社会因素
分析社会环境，把握文本主旨
鲁迅曾经说。写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”。在他的笔下，孔乙已是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境過迫的结果。他好吃懒做，又迁腐可笑，只能挣扎在社会底层。但打心眼里他又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。不管孔乙已本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
分析社会环境，把握文本主旨
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等"的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亭酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙已作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙已唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。
明确主题
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。
我们继续学习《孔乙己》这篇小说，去哦们一起来探讨一下这篇小说的写作技巧，赏析一下本文生动传神的语言。
写法探究
1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？
正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。
侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。
写法探究
2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么
　本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。
写法探究
3.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么
　本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。
写法探究
4.这篇文章以酒店小伙计的视角叙事，说说以该角度叙事的好处。
　这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者“我”实际上又是以一位对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。——经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。
（2）他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢 "孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。嘴里说些话:这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 (“捞”字表现了问话人怎样的口吻 “笼”字又揭示出孔乙已怎样的心态 )
（3）掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
(结合前面的对话，想-想， 掌柜的态度说明了什么 )
语言赏析
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。
一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。
语言赏析
（2）他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢 "孔乙已立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。嘴里说些话:这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
(“捞”字表现了问话人怎样的口吻 “笼”字又揭示出孔乙已怎样的心态 )
秀才本来是考取的，这里的看客们却用了一个“捞”字，显示出向话人鄙视和嘲笑的口吻。“笼”字则揭示出孔乙已的自尊被戳痛时痛苦不安的表情
语言赏析
（3）掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
(结合前面的对话，想一想， 掌柜的态度说明了什么 )
这表明孔乙已在人们心中没有地位，是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。
语言赏析