人教版（五四制）八年级全一册化学 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时（课件）（21张PPT）

(共21张PPT)
课题3 二氧化碳和一氧化碳
学习目标
第一课时
01
02
03
04
知识与技能：通过实验探究二氧化碳的物理、化学性质；联系性质了解二氧化碳的用途。
情感态度与价值观：通过对二氧化碳性质的学习，培养从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。激发学习化学的兴趣，体会勤于思考、严谨求实和勇于实践对于人们认识物质的意义。
过程与方法：开展自主、合作、探究学习，通过对实验现象的观察和分析及实验探究，培养善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养语言表达能力，归纳总结知识能力。
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【学习重点】二氧化碳的物理性质和化学性质。
【学习难点】二氧化碳与水反应。
C o n t e n t
目 录
探究二氧化碳的性质
二氧化碳性质的归纳
二氧化碳的性质与影响
当堂测评
探究一
探究二
探究三
探究四
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01
探究二氧化碳的性质
PART ONE
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实验6-3 CO2的倾倒实验
实验一
实验现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭
实验结论：二氧化碳密度比空气 ，不能_______也不 。
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先
支持燃烧
大
后
燃烧
实验6-4 二氧化碳的溶解性实验
实验二
拧开塑料瓶瓶盖，将烧杯中的水迅速倒入瓶中，拧紧瓶盖；
手握瓶盖振荡，观察；
打开瓶盖，观察现象
向瓶中滴入3滴紫色石蕊试液
步骤①
步骤②
步骤③
步骤④
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塑料瓶变瘪
现象
现象
现象
塑料瓶恢复原状
瓶中溶液变红
CO2能溶于水
结论
结论
思考：为什么溶液会变红呢？
实验6-5 二探究二氧化碳与水的反应
实验三
资料：
紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色
现象：
小花由紫变红
结论：
醋酸能使紫色石蕊变红
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实验6-5 二探究二氧化碳与水的反应
实验三
现象：
紫色小花没变红
结论
水不能使紫色石蕊变红
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实验6-5 二探究二氧化碳与水的反应
实验三
现象：
紫色小花没变红
结论
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
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实验6-5 二探究二氧化碳与水的反应
实验三
现象：
紫色小花先变红，加热后变成紫色
结论
CO2与H2O反应生成碳酸，
碳酸使紫色石蕊变红
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H2O + CO2 H2CO3
加热
实验6-5 二探究二氧化碳与水的反应
实验三
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Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
实验现象 变红色 无变化 无变化 变红色，加热后变回紫色
实验结论 紫色石蕊遇酸变红 水不能令紫色石蕊变色 水不能令紫色石蕊变色 CO2与H2O反应生成酸令紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。
02
二氧化碳性质的归纳
PART TWO
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CO2的其它性质
结论：二氧化碳不能供给呼吸
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通过上述实验已经探究出，二氧化碳浓度过高会导致灯火无法燃烧，在东北进入菜窖的时候，需做灯火实验探究二氧化碳浓度，这又有什么意义吗 通过以下数据，你可以得出什么结论？ ？
如何检验二氧化碳？
CO2的其它性质
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现在我们知道空气中二氧化碳含量过多会引起人体不适，那同学们还记得我们应该如何如何检验一瓶无色无味的气体是否是CO2 ？你能帮老师写出化学反应方程式吗？
检验方法：滴入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则瓶中气体是CO2 ；若不变浑浊，则不是CO2 。
化学方程式：CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
①颜色______
③气味________
⑤与水反应
_________________
④可燃性
__________________
②状态__________
⑧是否供给呼吸____________
⑨与石灰水反应
______________________________
⑥溶解性__________
⑦密度___________
物理性质
化学性质
无色
不可燃，不支持燃烧
无味
气体
CO2 + H2O =H2CO3
能溶于水
比空气大
能供给呼吸
CO2 + Ca(OH)2 =CaCO3↓+ H2O
二氧化碳性质的归纳
结合探究活动一，你能归纳分辨二氧化碳的物理性质和化学性质吗？
03
二氧化碳的用途及影响
PART THREE
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二氧化碳的用途
用途一
用途二
用途三
制造干冰，人工降雨等
植物进行光合作用的主要原料
制作灭火器，灭火
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二氧化碳对人类生活的影响
二
氧
化
碳
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光合作用的原料
灭火
化工产品原料
人工降雨
二氧化碳对人类生活的影响
温
室
效
应
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04
当堂测评
PART FOUR
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谢 谢