江苏省苏州市2021-2022学年高三上学期期中考试调研生物试卷（pdf版含答案）

2021～2022 学年第一学期高三年级期中调研试卷
生物参考答案
一、单项选择题：本部分包括 14题，每题 2 分，共计 28分。每题只有一个选项最符合题意。
题号 1 2 3 4 5 6 7
答案 C A A B C B D
题号 8 9 10 11 12 13 14
答案 B D C D D B B
二、多项选择题: 本部分包括 4 题，每题 3分，共计 12 分。每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得 3分，选对但不全的得 1分，错选或不答的得 0分。
题号 15 16 17 18
答案 ACD ACD ABD AB
三、非选择题：本部分包括 5题，共计 60 分。
19.（13 分，除标注外，每空 1分）
（1）叶绿体（基质）、过氧化物酶体和线粒体（2 分）（答全给 2 分，答对 2 个给 1 分，错
答不给分）
RuBP（C5）与 O2 RuBP（C5）与 CO2 （两个答案可以颠倒）
（2）降低
光呼吸会消耗部分暗反应的底物（C5）,并以 CO2的形式损失（散失），从而降低了光合
作用速率 （2分）（答到“消耗 C5”给 1分，答到“降低光合作用速率”给 1分）
（3）引导目的基因表达产生的酶准确进入叶绿体中发挥作用 （答“基因进入叶绿体”不给
分）
导入的 CAT 酶基因表达出的 CAT 酶能催化 H2O2的分解，减少 H2O2对叶绿体的损害（2分）
（答到“CAT 酶能催化 H2O2的分解”给 1分，答到“减少 H2O2对叶绿体的损害”给 1 分）
（4）①（排除偶然性）减少因个体差异导致的实验误差（只要答到“求取平均值”就不得
分）
②直接在叶绿体中分解成 CO2 CO2与 O2竞争 R 酶
20.（12 分，除标注外，每空 1分）
（1）正、反交 相对性状 是否出现性状分离（没有“是否”二字不给分）
（2）①二 隐性 一
②品系 T
异源细胞质抑制了细胞核中多子房基因的表达（没有“多子房基因”五字不给分）
③异源细胞质不会抑制显性纯合子的细胞核基因（多子房基因）的表达（2 分）（或异
源细胞质不会抑制多子房纯合子的细胞核基因的表达）
（3）①②③（2分）（全答对得 2分，漏选 1个但选对得 1分，错选或不选不得分）
21.（11 分，除标注外，每空 1分）
（1）生理状态基本相同（长势一致）
（2）①③（2分）（全答对得 2分，漏选但选对得 1分，错选或不选不得分）
（3）干旱+冷害（D＆C）（答“联合”也得分）
单一干旱（D）和干旱+冷害（D＆C）（2分）（答全得 2分，否则不得分）
（4）基粒（类囊体）的结构受损，阻碍了光能的转化（降低了光反应的强度）；（仅答“基
粒结构受损”不给分）
淀粉大量积累在叶绿体内，限制了光合作用的进一步发生（仅答“淀粉大量积累”不给
分）
（5）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成（含量增加），使保卫细胞收缩，气孔关闭
（气孔导度下降），减少了植物的失水量 （2分）（答到“促进 ABA 合成”给 1分，答到“气
孔关闭（气孔导度下降）”给 1 分）
更明显（更显著）
22.（12 分，除标注外，每空 1分）
（1）胰岛 B 细胞 细胞膜上
GLP-1 作用于胰岛 B细胞，促进其分泌（释放）胰岛素；GLP-1 能抑制胃排空、降低食
欲，减少对糖类的摄入（2 分）。（答到 1 点得 1 分，关键得分点时“促进胰岛素的分泌”和
“减少糖类的摄入”）
（2）口服 口服葡萄糖不仅提高了血糖浓度，还刺激 L细胞分泌 GLP-1，两者都能促进
胰岛 B 细胞分泌胰岛素（2分）。
（3）①不含索马鲁肽药物的制剂（其他成分相同）（写“生理盐水”不给分）
Ⅱ型糖尿病患者
②胰岛素 胰高血糖素 低血糖
23.（12 分，除标注外，每空 1分）
（1）消费者和分解者
牡蛎作为该生态系统的输出产品，浮游植物等提供的能量无法满足大量牡蛎的能量需
求；并且输出的元素不能回归该生态系统（2分）（答到 1点得 1分）
竞争 食物
（2）牡蛎养殖区
残饵、粪便等被分解者分解
浮游植物等被取食强度大，生产者少
（3）垂直
空间、阳光、食物等资源（仅答“资源”不给分，三类资源中答到 2个即给分）
既维持生态系统的稳定性，又确保养殖产品的持续高产（实现生态效益和经济效益的可持续
发展）（2分）（答到 1点得 1分）