小学语文 部编版 二年级上册12《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计
1、 导入
1.今天，缪老师带大家一起来学习12课《坐井观天》。（板书：坐井观天）
2.这是一则寓言故事。什么是寓言故事呢？老师给所有的寓言故事总结了一句话，叫：小故事，大道理。你能从这句话中看出寓言的特点吗？
是啊，寓言就是用简短的故事告诉你深刻道理的一种文体。
3．那《坐井观天》会藏着什么道理呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读感知
请同学们自由读课文：
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？
回答问题：（1）课文一共7个自然段；（2）课文写了青蛙和小鸟两种动物，他们在争论天的大小。
三、学习第1段
1.青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？出示第一段，读一读。
提问：青蛙坐在哪里？（井里）。小鸟落在哪里？（井沿）指一指。
井沿就是井的边，那你知道碗的边叫什么吗？河的边？床的边呢？
小朋友们真聪明，懂得举一反三。
2.那青蛙和小鸟到底是怎样争论的呢？
4、学习对话2-7段
第一次对话：
我们先来看看青蛙和小鸟的第一次对话。
1.谁来读一读青蛙的问话？
要求:①读准儿化音“哪儿”，且问句语调上扬（读好问句）
我们一起替这只好奇的小青蛙来问一问吧！
2.小鸟是怎么回答的？
要求:①长句逗号的地方注意停顿。流畅、准确。
②一百多里远吗？
老师告诉你，一里相当于我们操场的两圈，我们平时跑两圈累吗 那跑10里得跑20圈，那一百多里有200多圈呢！
你能读出距离的远吗？
3.小鸟的回答中有两个特别相似的生字
区分“喝”和“渴”。
“口渴”了，非常需要水，所以偏旁是“氵”；而“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，所以偏旁是“口”编个顺口溜记住它们吧：“口渴想要水，喝水要用嘴”。
4、请男女生分别扮演青蛙、小鸟朗读。
第二次对话:
小鸟的回答让青蛙很怀疑，对于“天有多大”这个问题，他们各自的看法是什么呢？
1．①对于这件事，青蛙是怎么认为的呢？（指读）
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“大话”是什么意思吗？（吹牛）
那你学学青蛙,叫小鸟不要吹牛!
小朋友们特别强调了“别”字，感叹语气也读得非常好。
②天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这句话到底是什么意思呢？是说要飞那么远还是不用飞那么远呢？
对了，像这样不用回答，意思明白的问句叫反问句，我们可以把它改为陈述句。
你也可以用像老师一样，把这个句子也改成陈述句吗？教室那么干净，还用再打扫吗？改为：教室那么干净，不用再打扫了。
③这两句意思相同，但课文用了哪一句，为什么呢？
反问的语气更强烈，更能体现青蛙的不相信，自以为是。
咱们的语言多有趣呀，同一句话不同的表达方式。你能模仿青蛙这种语气读一读吗？（这是一只自以为是的青蛙啊！）
2．①师：那小鸟是怎么回答的？谁来读一读？
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“无边无际”是什么意思？选择“际”在字典里的意思：边缘，界限。
无边无际：没有边际，看不到边际，形容非常大。
那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。
是啊，小鸟可能飞过了蔚蓝的大海、辽阔的草原、浩瀚的沙漠、茂密的森林，可还是没有看到天的边缘，天的尽头。
②师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很！
谁能替小鸟告诉小青蛙？
3.同学们是同意青蛙还是小鸟的话？（小鸟）
师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？
因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。
到底是不是这样呢？
4.小游戏玩一玩：
这节课同学都坐得很好，老师奖励同学们玩个小游戏。
（1）右手手指弯曲，握成空心拳， 放在右眼上；
（2）左手遮住左眼；
（3）抬头看天花板。
请同学用手比划一下你看到的天花板。
现在请看天花板有多大？很大。那刚才是什么挡住了我们的视线？手围成的壁。
5.那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。——青蛙坐在井里看天，可被井壁挡住了视线，所以青蛙看到的天——只有井口那么大。而其实天——无边无际。
五、小结
小结: 那青蛙和小鸟争论的结果是什么呢？我们下节课再来学习青蛙和小鸟的第三次对话。
六、写字
渴、喝
（1）观察不同点；
（2）教师范写；
（3）学生书写；
（4）交流反馈。