小学语文 部编版 二年级下册 20 蜘蛛开店 教案

统编版第四册第20课—《蜘蛛开店》
【教学目标】
1.用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10 个生字，会写‘商、店”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，能提取简单信息，了解童话故事的内容，根据示意图，能简单讲讲故事。
3.借助关键词，把“卖口罩”这个小故事讲清楚并尝试把故事讲有趣。
一．学习第一段，了解故事起因
（一）齐读课题，谈话引出第一段。
1.师：今天我们要学习的课文是---齐读课题
2.师：课前读过课文了吧？都读几遍啦？看到同学们这么热情，小蜘蛛来了！
（二）出示图片，学习第一自然段
1.PPT出示蜘蛛图片
2.师：谁来介绍下这只蜘蛛，PPT出示第一自然段内容，指名读。
（1）读准生字“蹲”
师：老师听出你这个词读得特别好，能领着小朋友们一起读一读吗？（蹲）
（2）抓住“每天”“等”，感受蜘蛛的寂寞无聊。
小蜘蛛，你蹲在网上干什么呢？
一天都过去了，你还蹲在网上干什么呢？
一个星期过去了，你仍蹲在网上干什么？
是呀，这只小蜘蛛，就这样每天蹲在网上，等小虫子落在上面（圈出每天、等），所以它觉得？(好寂寞、好无聊)那请你领着小朋友读读这个词吧（出示磁卡）。
你有过寂寞的时候吗？
3. 朗读指导，感受“寂寞”。
（1）请大家仔细观察这两个字，你发现了什么 都有宝盖头，表示房屋，房屋里没有人就是“寞”，房子里没有声音就是“寂”，房屋里没有声音也没有人那就是寂寞，小蜘蛛的网就是它的家，这里没有人也没有声音，所以小蜘蛛觉得很（寂寞）。
（2）你能读好这个词吗？
（3）把寂寞放回到句子里，你能读出蜘蛛的感受吗？请一生读。
（4）生齐读第一自然段。
二.梳理课文，借助示意图，简说故事
（一）教学“商店”
1.过渡：直到有一天，它突然发现那么多小动物都在开商店呢，快来读一读！（出示小动物的店名）
2.师：蜘蛛有了一个想法，决定跟小动物们一样开商店。（出示磁卡）齐读
3.师：这只小蜘蛛不会写“商店”这两个字，它只认识，这两个字都有一个“口”字，哪位小朋友愿意教教它写好这两个字呢？
4.师补充：相同的字，在不同的部件中，他的大小和形状会发生变化，商店中都有口字，商的笔画比较多，所以口就写的比较小，店的笔画少，口就要写得大点扁一些。
5.师范写，生书空。
6.生练写。师：快打开课本91页，书写生字商店各一个。
（二）梳理课文
1. 认读招牌，读准生字词（编、罩、袜）。
（1）师：蜘蛛的店开起来了！PPT出示：编织店 每位顾客只需付一元钱 指读
（2）质疑：为什么蜘蛛会开编织店呢？
（3）小结：是啊，蜘蛛会吐丝结网，编织就是把丝线、竹条等条形物品制成工艺品，所以这两字都是绞丝旁。再来读读这个词吧！
（4）师：孩子们，通过预习，你们知道蜘蛛的编织店都卖过哪些商品吗？（读词卖口罩、卖围巾、卖袜子）卖口罩的店就叫做？PPT出示:口罩编织店 一起来读读这个词
（5）见过口罩吗？口罩的作用是？学习“罩”字：
释义：“口罩”的“罩”字在古时候是这样写的（出示字源），“罩”的上面部分像一个网，它的字义就是上面一张网把下面的东西覆盖住。所以“罒”这个叫做网字头。
拓词：所以把眼睛覆盖住的罩子叫——眼罩，把耳朵覆盖住的罩子叫——耳罩；把灯泡覆盖住的罩子叫——灯罩）
请你来读读读读这个招牌吧！
师：还卖了？出示：那就是围巾编织店（卖围巾） 那就是袜子编织店（买袜子）袜：衣字旁，你还认识哪些衣字旁的字？衣字旁的字大多与衣物有关。
2.了解故事梗概，完成示意图
（1） 孩子们，蜘蛛为什么一会卖口罩，一会卖围巾，一会又卖袜子，到底发生什么事了？请你打开课文读一读，找一找吧。
（2）生汇报，请生上来板贴（相机指导读准长颈鹿、蜈蚣）。师：请你把河马贴在买口罩下面。长颈鹿的颈是后鼻音，摸摸你的颈，就是脖子。它该贴在哪呢？请你贴。
（3）师：原来蜘蛛碰到了河马、长颈鹿、蜈蚣（PPT出示图片）这样三位特殊的顾客啊。板贴：顾客 （读）
3.根据示意图，简说故事
（1）师：谁能看着老师的板贴，用“蜘蛛想卖（ ），（ ）来了，（ 的 好 ），蜘蛛（ ）。”这样的句式来说说到底发生什么事了呢？（指名三生说）
师：看到那么多腿的蜈蚣，蜘蛛？匆忙地逃跑了。板贴：匆忙 （读音、词义）
（2）师：大家发现了吗？把他们三个同学说的内容串联起来就是《蜘蛛开店》这个完整的故事啦，让我们一起来说说这个故事吧！我来起个头：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小虫子落到上面，觉得？——生接说（边说边指板贴连虚线）
（3）师：这就是这篇课文的示意图，我想你也能借助示意图自己也来说说这个故事了吧，试试吧。
三.学习“卖口罩”，学抓关键词，趣讲故事
（一）学习“口罩编织店”故事
1.师：借助示意图我们就能把故事清楚有条理地讲完整，那怎么把故事讲得生动有趣呢？让我们先来看看卖口罩的故事吧！出示2、3、4自然段：
2.师：我请三个小朋友分别来读读这三个自然段。其余同学想一想，这三段都写了些什么呢？
3.学习第二段
师：第二段写了小蜘蛛决定卖？（口罩）为什么要卖口罩？蜘蛛就是这样想的。请你读好它的想法。PPT：想
4.学习第三段
(1)师：第三段写了什么？行动，就是做法？它做了什么？做：挂招牌、写招牌 PPT：做
(2)师：招牌上写了什么？请你来读读，请你也来读读—看到这个招牌你们有什么感受？
(3)师：小鸟跟你有一样的感受，所以它一看到这招牌就高兴的把这件事告诉了邻居松鼠——松鼠松鼠，蜘蛛开了口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。松鼠又蹦蹦跳跳告诉了它的好朋友河马先生，河马先生住在最后一桌呢——河马一听这消息，心里想：（PPT出示）于是，河马急忙来了。
（5）学习第四自然段
（1）请你来读读这段话吧！读了这段话，你了解到了什么？（河马嘴很大、口罩很难织、蜘蛛很辛苦）带着你的感受，读好这段话吧！
评价1：哈哈，老师感觉你都走进蜘蛛的心里了！
评价2：哇，你看你刚才已经学会了强调“一整天”这个词了！
师：让我们一起去瞧瞧，这一整天蜘蛛是怎么过的吧？出示PPT填空。
口罩好难织啊！
清晨，太阳还没出来，小动物们正沉浸在美梦中,蜘蛛却_______________。
中午，太阳高照，大家在森林里游戏聊天开大会,蜘蛛_________________。
天黑了，河马大叔已经吃饱了饭在门口等着拿口罩了，蜘蛛____________。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：让我们一起读好这段话吧！
（3）看我们学得那么认真，小表情们也来帮忙了，你们看，把它们安排在哪儿合适呢？出示：为什么这么放啊？谁能带着这样的小表情，读读这段话！
（4）让我们一起合作读好这部分内容吧！合作读。
（二）学法总结：
故事就是这样先写蜘蛛想开什么店，接着写他挂招牌，在招牌上写字，然后来了顾客，最后他花了很长很长的时间来织（PPT出示）。
（三）练讲故事
现在，你能看着黑板，把这个蜘蛛卖口罩的故事讲一讲吗？（出示练说的星级标准）这是我们讲故事的“星级评价”。
1.故事讲得清楚完整
2.表达时有表情动作
3.加上你的创意语言
1.谁来说一说？你们觉得可以给他几颗星？ 2.同桌互相说一说
四.结束语
织口罩可真不容易，蜘蛛不卖口罩，改卖围巾了，这织围巾是不是跟它想象的一样简单呢？开店的蜘蛛是不是就不寂寞了呢？咱们下节课继续学习。
板书： 蜘蛛开店 蹲在
商店 寂寞
商店
卖口罩 卖围巾 买袜子 顾客
河马 长颈鹿 蜈蚣 匆忙