用乘法口诀求商（教案） 数学二年级上册

用乘法口诀求商
教学内容：教科书73例1及74页课堂活动1、2题及练习十七1-3题。
教学目标：
1. 在具体情境中感受两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据；知道用一句口诀可以直接求出对应的两道除法算式商。
2. 在用乘法口诀求商的过程中培养逆向思维能力。
3.创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习兴趣。
教学重点：
知道怎样用乘法口诀求商。
教学难点：
能正确的用乘法口诀求商。
教具准备：
多媒体课件。
板书设计： 用乘法口诀求商
24÷4=6（个） 24÷6=4（盘）
想：四（六）二十四，商是6。 想：（四）六二十四，商是4。
一、复习铺垫，导入新课
同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？（出示课件）
1、 我最棒。
三（ ）十五 （ ）九三十六 （ ）九五十四
（ ）八 五十六 五五（ ） 四（ ）二十八
2、 我会答
根据口诀说乘法算式
三六十八 八九七十二
3、我们在前面学习了除法的初步认识，知道了除法各部分的名称，谁还记得呢？来说说。（出示课件）
12 ÷ 6 = 2
( ) ( ) ( ) ( )
师：孩子们表现真不错，真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？认真上完这节课，你自然会知道。
探究用乘法口诀求商。
1、分苹果。
1）认真看图、读题。
2）从图中的文字中到了什么信息？
① 筐里有24个苹果，平均放入4个盘里，每盘放几个？
② 仍然是这些苹果，每6个装一盘，可以装几盘？
3）请同学们按学习小组，按下列步骤来帮助老师寻找答案。⑴、先说说你打算怎么来找答案；⑵、动手动脑找出答案；⑶、交流你们的答案，看结果是否一样。如果三个步骤都完成了，请举手告诉老师。
4）交流寻找答案过程及结果。（大概有圈一圈、摆小棒和乘法口诀求商等几种）
5）引导学生选择最简便的算法，教授学生学习用乘法口诀求商。
师：你们觉得哪一种方法更简便呢？
生：用乘法口诀。
师：刚才哪些同学是用乘法口诀算出结果的呢？谁来说说，你是怎么算出来的？（学生一边说，老师一边总结方法）
（1）24÷4= 想：四（ ）二十四
（2）24÷6= 想：（ ）六二十四
6）在计算除法的过程中，我们用到了什么？（乘法口诀）对，这就是乘法口诀的另一用途，也是我们正在学习的新知识--用乘法口诀求商。（写题目，学生齐读课题）
2、试一试，想口诀，说得数（出示课件）
20÷4= 14÷7= 12÷4= 35÷5= 5÷1= 27÷9=
3、比一比，你发现了什么？
6×4=24
4×6=24
24÷4=6
24÷6=4
让学生独立思考
说说你的发现
师小结：①一句乘法口诀不但能计算两道乘法，还能计算两道除法算式。
②乘除法之间，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。
4、运用所学知识，解决生活中的问题。（出示视频及课件）
1）学生独立思考
2）列式并计算
3)师展示结果
三、巩固练习
1、看图写一个乘法算式，两个除法算式。（出示图）
2、看乘法算式，写除法算式。
4×6=24 4×5=20
3、说口诀求商。
8÷2= 12÷3= 21÷3=
四、课堂小结
师：今天，你学会了什么？