7. 北京的胡同（教案） 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 7. 北京的胡同（教案） 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-14 21:19:15 | ||
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文档简介
7. 北京的胡同
1教学目标
显性目标能用线描、纸粘土、雕刻等手段,从不同角度表现北京胡同的独特风貌,或制作关于北京胡同的学习小报。
对门环,门墩,门簪等有细致的了解,并对其中蕴涵的京味文化有一定的领悟。
隐性目标主动探索、研究北京的胡同文化,深入了解北京胡同的相关知识和独特风貌。
2学情分析
我校三年级学生基本居住环境为新式塔楼,也有旧式平房,对胡同只有在影视作品或文学作品中才有一点接触,让学生直接去欣赏其艺术风格有些生硬,所以对于胡同文化内容的知识可以让学生在书籍或网络中调查,从而方便引导学生直接切入欣赏主题。在布置调查作业时,学生调查方面的设定主要以旅行线路的设计和带有艺术性的局部细节为主要内容。
3重点难点
重点了解北京胡同的知识,并能选择一种或两种表现方法展示探究成果。
难点通过探究活动,感受北京胡同的文化内涵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一,情景导入
1师同学们,认真听,这是什么声音
学生磨剪子锵菜刀的叫卖声。
师第二个有难度了。
生卖冰糖葫芦的。
这些小商贩我们在哪里能见到呢
生胡同里,街边。
2师从元朝以来胡同至今有七百多年的历史了,可以说北京城的年龄有多大,胡同的历史就有多长。小小的胡同到底有什么样的魅力驰名中外,今天我们一起来探索一下胡同里的那些事儿。
板书北京的胡同
教学意图情境导入,通过胡同特有的小商贩叫卖声引出课题——北京的胡同。
二,了解胡同
1播放北京胡同的视频,提问你从视频中了解了什么印象最深刻的是什么
生胡同的特点、四合院的形式、院门装饰、胡同历史。。。。。。
2播放ppt课件,配合出示反馈的知识点。
教学意图培养学生观察、记忆和表达的能力,为后面的教学做铺垫。
三,深入研究
1师在胡同里生活离不开衣食住行,请同学们区分这些招牌,哪些是老北京胡同里老子号服装商铺
(出示图片)
生谦祥益,瑞蚨祥
师哪些是著名的食品品牌
生全聚德,月盛斋,东来顺,稻香村。
师那没有机动车的古代,人们穿梭于胡同中用什么交通工具呢
生黄包车
(出示黄包车图片)
师老北京人的吃穿用度真是样样儿讲究,我们再来看看胡同里的生活状态到底是什么样的呢
教学意图老字号的辨识从日常生活经验入手,有助于学生了解老北京胡同生活的衣、食和行。
2师老师做了从南锣鼓巷到什刹海的游览计划,首先从南口穿过南锣鼓巷一路向北,再从鼓楼大街拐到后海。
(出示步行地图)
教学意图旅行线路的设计展示有助于学生了解南锣鼓巷的整体结构。胡同错综复杂,通过旅游的形式带领学生走进其中增强感受。
3师南锣鼓巷的结构像一只大蜈蚣,我从南锣鼓巷地铁站出发,从南口的牌楼进入胡同,同学们跟随我的脚步。(出示全景地图)、
这个从全景地图中我们能发现南锣鼓巷有什么特点
生吃的喝的商店很多,商铺林立。
师(出示图片)在保留一部分居住的功能之外,南锣鼓巷新修建了许多商铺,成为了旅游目的地,同学们感觉如何
生热闹、喧闹、拥挤。
教学意图学生身临其境,从全景地图中感受南锣鼓巷的商业化气息,得出胡同不一定很老旧的结论。
4师继续前进至鼓楼东大街,在去往后海的路上我光顾了吴裕泰和姚记炒肝
(出示图片在吴裕泰购得花茶和抹茶冰激凌,姚记炒肝吃炸灌肠,炒肝)
出示吴裕泰的花茶,请学生闻花茶,说说感受。
生用老北京话说“喷儿香”
6师吃饱喝足,我在街鼻儿登上了三轮车,继续游览后海。
师坐在车上听着大爷的闲聊,看着周围清静的街道,听三轮车夫讲解门当,看人带着小狗儿遛弯,还有河边钓鱼的人们。路边的北冰洋的汽水,老酸奶,成了夏日里的抢手货。空气中弥漫的是历史的厚重和大小人物们生生的朝气。
7播放音乐“钟鼓楼”,欣赏图片
师你现在觉得胡同里的生活是什么样的呢
生闲适,舒适,充满生活。胡同里像是一个世外桃源,在闹市中人们享受一份安静。
教学意图展示后海的闲适生活,体验老百姓在胡同中的真实生活。
8师来到了和绅曾经的宅邸,老师被庞大的院门,精美的装饰以及别有洞天的庭院所震撼。
(恭王府图片)
师我注意到这样一个细节,你们看大门上的门簪有四个,上书“吉祥如意”,有何寓意呢
门当户对旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当,结亲很适合。
9出示胡同背景板
师在胡同的门前,还有许多有意思的细节需要同学们去研究,下面我们就一起来看一看。
门墩的造型有哪些特点功能又是什么(展示门墩 请学生上前抬一抬)
铺兽(门环)有什么作用你见过哪些样式
屋脊上的鸱尾作用
雕花装饰的内涵。
护门铁的作用。
生利用课前收集的资料进行讨论。
解决问题
分工合作,观察、看书、查找资料,记录答案。
反馈,播放课件总结相关知识。
教学意图培养学生分工合作和表达的能力。
四,艺术实践
1师还有许多的内容等待同学们自己去研究。除了上边讲到的铺首,石墩。老师给每组准备了不同内容的资料,下面的时间请你们根据小组课前的研究进行汇报。
六个小组分别汇报,教师和同学分别对汇报内容进行评述。
组纹样的文化内涵
组胡同之最
组雕塑、绘画、黏土等手段展示胡同的各种细节
组护国寺小吃一条街、胡同里的那些事儿
组胡同的细节作用
组琉璃厂大街游记
教学意图小组合作学习培养学生发现、探究和合作的能力,使学生养成善于发现美、发现问题并能用恰当的方法记录的习惯。培养学生的语言评价能力。
五,知识延伸
1总结活动
师胡同就像我们北京的一张名片,展示着历史的沧桑与变化。随着时代的发展,胡同从“有名的胡同三千六,没名的胡同千千万”减少到了只剩几百条。同学们应该观察生活,其实美就在我们的身边,我们应该保护它并把它传承下去
2知识拓展
播放更多表现胡同的艺术作品,达到思想升华的效果。
教学意图总结、拓展本课知识,强化本课学生学习到的观察美的习惯,开阔学生的视野。
五、教学评价
(一)教学评价方法
学生自评、师生问答式共评。
(二)教学评价点
1、能否真实感受四合院,尤其是胡同的艺术性和文化性,大胆说出自己的想法,感受北京胡同的艺术之美。
能否客观的评价别人的想法或回答,并能说出自己的意见或建议。
1教学目标
显性目标能用线描、纸粘土、雕刻等手段,从不同角度表现北京胡同的独特风貌,或制作关于北京胡同的学习小报。
对门环,门墩,门簪等有细致的了解,并对其中蕴涵的京味文化有一定的领悟。
隐性目标主动探索、研究北京的胡同文化,深入了解北京胡同的相关知识和独特风貌。
2学情分析
我校三年级学生基本居住环境为新式塔楼,也有旧式平房,对胡同只有在影视作品或文学作品中才有一点接触,让学生直接去欣赏其艺术风格有些生硬,所以对于胡同文化内容的知识可以让学生在书籍或网络中调查,从而方便引导学生直接切入欣赏主题。在布置调查作业时,学生调查方面的设定主要以旅行线路的设计和带有艺术性的局部细节为主要内容。
3重点难点
重点了解北京胡同的知识,并能选择一种或两种表现方法展示探究成果。
难点通过探究活动,感受北京胡同的文化内涵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一,情景导入
1师同学们,认真听,这是什么声音
学生磨剪子锵菜刀的叫卖声。
师第二个有难度了。
生卖冰糖葫芦的。
这些小商贩我们在哪里能见到呢
生胡同里,街边。
2师从元朝以来胡同至今有七百多年的历史了,可以说北京城的年龄有多大,胡同的历史就有多长。小小的胡同到底有什么样的魅力驰名中外,今天我们一起来探索一下胡同里的那些事儿。
板书北京的胡同
教学意图情境导入,通过胡同特有的小商贩叫卖声引出课题——北京的胡同。
二,了解胡同
1播放北京胡同的视频,提问你从视频中了解了什么印象最深刻的是什么
生胡同的特点、四合院的形式、院门装饰、胡同历史。。。。。。
2播放ppt课件,配合出示反馈的知识点。
教学意图培养学生观察、记忆和表达的能力,为后面的教学做铺垫。
三,深入研究
1师在胡同里生活离不开衣食住行,请同学们区分这些招牌,哪些是老北京胡同里老子号服装商铺
(出示图片)
生谦祥益,瑞蚨祥
师哪些是著名的食品品牌
生全聚德,月盛斋,东来顺,稻香村。
师那没有机动车的古代,人们穿梭于胡同中用什么交通工具呢
生黄包车
(出示黄包车图片)
师老北京人的吃穿用度真是样样儿讲究,我们再来看看胡同里的生活状态到底是什么样的呢
教学意图老字号的辨识从日常生活经验入手,有助于学生了解老北京胡同生活的衣、食和行。
2师老师做了从南锣鼓巷到什刹海的游览计划,首先从南口穿过南锣鼓巷一路向北,再从鼓楼大街拐到后海。
(出示步行地图)
教学意图旅行线路的设计展示有助于学生了解南锣鼓巷的整体结构。胡同错综复杂,通过旅游的形式带领学生走进其中增强感受。
3师南锣鼓巷的结构像一只大蜈蚣,我从南锣鼓巷地铁站出发,从南口的牌楼进入胡同,同学们跟随我的脚步。(出示全景地图)、
这个从全景地图中我们能发现南锣鼓巷有什么特点
生吃的喝的商店很多,商铺林立。
师(出示图片)在保留一部分居住的功能之外,南锣鼓巷新修建了许多商铺,成为了旅游目的地,同学们感觉如何
生热闹、喧闹、拥挤。
教学意图学生身临其境,从全景地图中感受南锣鼓巷的商业化气息,得出胡同不一定很老旧的结论。
4师继续前进至鼓楼东大街,在去往后海的路上我光顾了吴裕泰和姚记炒肝
(出示图片在吴裕泰购得花茶和抹茶冰激凌,姚记炒肝吃炸灌肠,炒肝)
出示吴裕泰的花茶,请学生闻花茶,说说感受。
生用老北京话说“喷儿香”
6师吃饱喝足,我在街鼻儿登上了三轮车,继续游览后海。
师坐在车上听着大爷的闲聊,看着周围清静的街道,听三轮车夫讲解门当,看人带着小狗儿遛弯,还有河边钓鱼的人们。路边的北冰洋的汽水,老酸奶,成了夏日里的抢手货。空气中弥漫的是历史的厚重和大小人物们生生的朝气。
7播放音乐“钟鼓楼”,欣赏图片
师你现在觉得胡同里的生活是什么样的呢
生闲适,舒适,充满生活。胡同里像是一个世外桃源,在闹市中人们享受一份安静。
教学意图展示后海的闲适生活,体验老百姓在胡同中的真实生活。
8师来到了和绅曾经的宅邸,老师被庞大的院门,精美的装饰以及别有洞天的庭院所震撼。
(恭王府图片)
师我注意到这样一个细节,你们看大门上的门簪有四个,上书“吉祥如意”,有何寓意呢
门当户对旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当,结亲很适合。
9出示胡同背景板
师在胡同的门前,还有许多有意思的细节需要同学们去研究,下面我们就一起来看一看。
门墩的造型有哪些特点功能又是什么(展示门墩 请学生上前抬一抬)
铺兽(门环)有什么作用你见过哪些样式
屋脊上的鸱尾作用
雕花装饰的内涵。
护门铁的作用。
生利用课前收集的资料进行讨论。
解决问题
分工合作,观察、看书、查找资料,记录答案。
反馈,播放课件总结相关知识。
教学意图培养学生分工合作和表达的能力。
四,艺术实践
1师还有许多的内容等待同学们自己去研究。除了上边讲到的铺首,石墩。老师给每组准备了不同内容的资料,下面的时间请你们根据小组课前的研究进行汇报。
六个小组分别汇报,教师和同学分别对汇报内容进行评述。
组纹样的文化内涵
组胡同之最
组雕塑、绘画、黏土等手段展示胡同的各种细节
组护国寺小吃一条街、胡同里的那些事儿
组胡同的细节作用
组琉璃厂大街游记
教学意图小组合作学习培养学生发现、探究和合作的能力,使学生养成善于发现美、发现问题并能用恰当的方法记录的习惯。培养学生的语言评价能力。
五,知识延伸
1总结活动
师胡同就像我们北京的一张名片,展示着历史的沧桑与变化。随着时代的发展,胡同从“有名的胡同三千六,没名的胡同千千万”减少到了只剩几百条。同学们应该观察生活,其实美就在我们的身边,我们应该保护它并把它传承下去
2知识拓展
播放更多表现胡同的艺术作品,达到思想升华的效果。
教学意图总结、拓展本课知识,强化本课学生学习到的观察美的习惯,开阔学生的视野。
五、教学评价
(一)教学评价方法
学生自评、师生问答式共评。
(二)教学评价点
1、能否真实感受四合院,尤其是胡同的艺术性和文化性,大胆说出自己的想法,感受北京胡同的艺术之美。
能否客观的评价别人的想法或回答,并能说出自己的意见或建议。