小升初作文辅导：怎样句子写具体生动 课件 （共24张PPT）

(共24张PPT)
1、怎样把句子写具体生动
方法一、加词法 方法二、五感法
方法三、修辞法 方法四、描写法
人教部编版小学语文小升初作文指导实用版系列
一、教学目标
1、通过比较，让学生明白什么是具体生动，什么的样句子是具体的句子，什么样的句子是生动的句子。
2、指导学生运用加词法、五感法、修辞法、描写法，把句子写具体生动。
3、增强学生习作的自信心，培养乐于书面表达、勤于动笔的好习惯。
4、引导学生欣赏句子，打好作文基础。
二、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
比较领会：
①第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点
②这两句哪一句更生动
颜色
第二句
二、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
比较领会：
③ 第二句和第三句比较，哪一句更优美？为什么？
第三句。第三句用了比喻的修辞手法，更加生动形象，句子更优美。
二、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
比较领会：
④第三句除了写柳枝的颜色外，还写出了柳枝的什么
还写出了柳枝飘动的样子，显得更加具体生动。
二、领会句子的具体与生动
1、春天，柳树舒展开了枝条。
2、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
3、春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
比较领会：
⑤第三句除了比喻，还用了什么修辞手法？
拟人。把柳树当人来写，显得生动形象。
感悟：
1、要把句子写得具体生动，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
2、其实，要把原句写长，写得具体生动，可以使用多种方法。
（1）加词法：在原句基础上加数量词、形容词、时间、地点等。
（2）五感法：用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等写句子。
（3）修辞法：还可以用排比、反复、夸张等修辞手法写句子。
（4）描写法：用语言、动作、心理、神态等描写方法写句子。
用加词法写小花。
+数量词
+颜色
+形状
+地点
+形容词
+时间
+动态
三、用加词法，把句子写具体生动（例1）
一朵小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣的小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立在一片绿叶伸出的藤上。
一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。
秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了。
秋天的午后，一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立一片绿叶伸出的藤上，漂亮极了，引来一只小蝴蝶围着它翩翩起舞。
用加词法写树叶。
+数量词
+颜色
+形状
+地点
+形容词
+时间
+动态
三、用加词法，把句子写具体生动（例2）
一片树叶。
一片黄色的树叶。
一片黄色的扇形树叶。
一片黄色的扇形树叶躺在地上。
一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。
秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。
秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上，一群小蚂蚁围着它玩起了游戏。
四、用五感法，把句子写具体生动
●视觉:用眼睛看。
●听觉:用耳朵听。
●嗅觉:用鼻子闻。
●触觉:用手摸。用四肢感触。
●味觉:用舌头尝。
什么是五感？
用五感法写下雨
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
四、用五感法，把句子写具体生动（例1）
雨点在天空中追逐，在河流里奔跑，在花丛里捉迷藏。
我伸出手，接住凉凉的雨点，它们在我的手心里晃呀晃，痒痒的，可爱极了!
雨点轻轻敲打着我的窗户。
雨水冲刷着树叶，冲刷着大地，我闻到了一阵青草混着泥土的芬芳。
调皮的雨点跑到我的嘴里，凉丝丝的，用舌头尝尝，你会发现好像吃了一块冰淇淋。
用五感法写西瓜
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
四、用五感法，把句子写具体生动（例2）
轻拍西瓜，“咚咚咚”的声音传来，用刀一切，“咔嚓”一声，西瓜从中间裂开，露出水灵灵红彤彤的果肉。
顿时，一股淡淡的、甜甜的果香萦绕在我的鼻尖。
西瓜长着一身绿油油的外皮，像是一个胖娃娃，穿上了迷彩
服、头上还扎着一个弯曲的小辫子。
忍不住咬住一口，甜津津、凉丝丝的果肉充斥着我的口腔，滋润着我已关活的喉咙，流进了我的心田。
摸一摸，一股滑滑的凉凉的感觉从指尖传来，舒服极了。
用五感法写草莓
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
四、用五感法，把句子写具体生动（例3）
几颗草莓紧紧挨在一起，仔细听，仿佛能听到它们的欢声笑语:“今天真开心”。
一股浓郁的果香，顿时萦绕在鼻尖，似乎化身一个个小精灵钻进我的鼻腔玩耍。
小小的草莓像一颗红心宝石，绿色草帽将它打扮的娇俏可人，
在阳光照耀下，红白相间的外衣闪着亮光。
咬上一口，酸甜可口，细腻绵软的果肉充斥着我的口腔，滑进食道滋润我的心田。
伸手一摸，凹凸不平的表面上，每一道痕迹都是大自然的印记。
用五感法写月饼
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
四、用五感法，把句子写具体生动（例4）
我用手掰开，伴随着月饼沙沙的裂开声，我看见深紫色的豆沙
中夹杂着橘黄色的咸蛋黄。
放在鼻尖一闻，甜甜的豆沙味和咸咸的蛋黄味萦绕于我的鼻尖。
五颜六色的月饼上，雕刻着精美的花纹，如一朵朵盛开的鲜花。
忍不住咬了一口，顿时香甜软咸的味道在我的嘴里炸开。哇!实在太好吃了。
取一个拿在手里，指尖传来了油滑滑的感觉。
五、用修辞法，把句子写具体生动（例1）
序号 原句 用比喻的修辞方式改写句子
1
2
3
4
5
许多老松树渗出了松脂。
湖边许多古老的松树渗出了松脂，晶莹透亮的松脂如水晶般闪亮光滑。
冬天，天上飘起了雪花。
冬天，天上飘起了雪花，像梨花，像鹅毛，像柳絮。
夜晚，天上满是星星。
夜晚，天上的星星像漫天飞舞的萤火虫，为幽暗的夜空带来了一丝光明。
山真陡啊！
山真陡啊！像启动的过山车一样，让人有种眩晕的感觉。
课间校园里非常热闹。
课间校园里就像菜市场交易的人们非常热闹。
五、用修辞法，把句子写具体生动（例2）
序号 原句 用拟人的修辞手法改写句子
1
2
3
4
5
鸟叫起来了。
小鸟在树枝上蹦着跳着，似乎有使不完的劲，唧唧喳喳地唱着不知名的歌。
蝴蝶在花丛中飞来飞去。
蝴蝶结着伴在花丛中不停地飞来飞去忙着采蜜。
太阳升起来了。
太阳羞红了脸，微笑着升起来了。
雨点“噼里啪啦”地打在屋顶上。
雨点高高兴兴地跳跃着，“噼里啪啦”地打在屋顶上。
大风吹断了树。
大风呼啸着，使出浑身力气掰断了这棵大树。
五、用修辞法，把句子写具体生动（例3）
序号 内容 用排比的修辞手法写句子
1
2
3
4
5
写大自然
燕子去了，有再来的时候；杨榔枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
写学校
学校是天让我飞翔，学校是地让我奔跑，学校是海让我游泳，学校是家让我成长。
写白云
写友谊
爱心是光，照溶寒冬的雪;爱心是雪，滋润土地的水;爱心是水，形成无边的海;爱心是海，包容一切过错。
写爱心
友谊是清甜的泉水，友谊是迷途的帮助，友谊是指路的航标，人世间，有哪个人会不在乎友谊呢？
那天上的白云像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧的小白兔，一会儿变成了威武的龙，一会儿又变成了凶狠的狼……
六、用描写法，把句子写具体生动（例1）
序号 类别 举例
1
2
3
4
5
语言描写
他诚恳地说:“对不起，妈妈，我知道错了，你别再怪我了。”
动作描写
他甩开膀子，迈开双腿，大踏步向前进。
心理描写
外貌描写
考试时，小明有时候眉头紧皱地思考，有时候低头飞快的写着。
神态描写
她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
拿着68分的试卷，小明心里想着：“要不要告诉妈妈我的成绩呢，如果告诉妈妈，她会批评我吗？”
六、用描写法，把句子写具体生动（例2）
序号 类别 举例
1
2
3
环境描写
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙滩，都种着一望无际的西瓜。
动态描写
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。主人们下了马，我们下了车。
场面描写
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
用加词法写苹果。
+数量词
+颜色
+形状
+地点
+形容词
+时间
+动态
七、用加词法写句子练习
用五感法写西红柿
视觉
听觉
嗅觉
触觉
味觉
八、用五感法写句子练习
九、用修辞法写句子练习
序号 原句 用比喻的修辞方式改写句子
1
2
3
4
5
屋外下起了小雨。
风吹动着书页。
早上，汽车在公路上行驶。
池塘好深啊啊！
操场上非常热闹。
十、用描写法写句子练习
序号 类别 写一写课间同学们休息时的情况
1
2
3
4
5
语言描写
动作描写
心理描写
外貌描写
神态描写