湘教版地理七年级上册 第二章 第三节 世界的地形教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级上册 第二章 第三节 世界的地形教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-17 21:27:38 | ||
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文档简介
章节名称 第二章 地球的面貌
学科 地理 授课班级 授课时数 1
设计者 任教的学校
一、本课学习内容概述
1.海拔、相对高度的概念。 2.陆地五种基本地形的形态特征。 3.世界陆地两大著名高山带的分布，著名的山脉、高原、平原和盆地在地图上的位置。
二、依据标准
课程标准： ·在地形图上识别五种主要的地形类型。
三、本课学习目标
学习目标： 知识与能力： 1. 理解海拔、相对高度的概念。 2. 了解陆地五种基本地形的形态特征，知道几种地形的世界之最。 3. 了解世界陆地两大著名高山带的分布，能在地图上找出著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。 过程与方法： 1．通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。 2．通过组织学生进行小组活动，培养学生的自主合作精神。 3．通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。 情感态度与价值观： 1．通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。2. 关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
四、学情分析
由于地理学科特有的魅力，初中学生对学习地理热情较高，思维活跃。学生已初步具有阅读教科书的能力，并能自学一些比较浅显的问题。初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期，初一学生年龄普遍偏小，所以其思维方式中感性思维起主导作用。
五、学习重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
学习重点 知道陆地五种基本地形的特征。 1.欣赏世界各地地形图片和视频剪辑，直观感受五种基本地形的特征。2.PPT呈现地形特征表格，指导自学、小组讨论完成表格填写；学生反馈后讲解。
学习难点 学会区分陆地五种基本地形。 通过学生自学、教师讲解，表格比较，帮助学生从海拔、地面起伏两方面区分五种基本地形。通过PPT演示、读图抢答、当堂训练巩固、突破知识难点。
六、使用信息技术情况
PPT多媒体课件、视频、视频剪辑与播放软件、摄影和网络平台
七、学生学习活动概述
1.导入新课：学生通过欣赏世界各地地形图片、视频剪辑，获得对基本地形的直观感性认识。 2.学习目标概览：通过阅读板书、课件呈现学习目标，把握本课的主要学习内容。 3.知识点的学习：充分利用多媒体课件指导学生对每个知识点的学习。每个学习目标的学习，都经过了自学、精讲、当堂练习等环节来达到对知识点的识记、理解和掌握。其中，又根据每个学习目标的特点，设置了小组讨论、师生互动、抢答、趣味活动等学习环节，实现对知识重点、难点的突破。
八、教师指导活动概述
1.导入新课：多媒体课件演示世界各地地形图片、视频剪辑。并通过语言设问的方式，引导学生思考地形的类型和特征。 2.学习目标概览：板书、课件呈现学习目标，并逐条简介。 3.知识点的学习：充分利用多媒体课件指导学生对每个知识点的学习。每个学习目标的学习，都经过了自学指导、学生反馈后讲讲解、指导当堂练习等环节来达到对知识点的识记、理解和掌握。其中，设置了小组讨论、师生互动、抢答、趣味活动等学习环节，实现对知识重点、难点的突破。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容 专注程度、活动参与度、小组协作、学习效果
评价方法 观察评价、口头评语评价、口试、展示和评语评价等
十、课堂教学过程结构设计
学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法
一、导入新课 1.欣赏世界各地地形图片、视频剪辑。 2.通过语言设问的方式，引导学生思考地形的类型和特征。 观看图片、视频剪辑。根据教师引导，思考地形类型和特征。 课前用PPT准备好多媒体课件、剪辑视频。课堂演示多媒体课件，用视频播放软件播放典型地形的视频。 观察评价。通过学生神态、表情等，评价其专注程度，判断是否开始进入课堂学习状态。
二、呈现学习目标 1. 课件呈现学习目标。 2. 板书标题，呈现学习目标。并逐条简介。 逐条阅读学习目标，及时反馈，如点头示意。 多媒体课件呈现学习目标。 观察评价。通过学生神态、反馈判断学习状态。
三、自学、讲练
学习目标1： 理解海拔、相对高度的概念。 通过课件呈现自学指导一：阅读教材P33，回答：（2分钟） 1. 什么是地形？ 2. 什么是“海拔”和“相对高度”？你能用身边的例子解释吗？。 3. 陆地表面有哪些地形类型？ 按自学指导阅读教材，划出重点内容。 回答教师提问。 用PPT演示自学指导。 利用PPT自动切换幻灯片功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况。 2.口试。提问，学生集体回答问题，检验自学效果。
学生反馈后教师讲解海拔、相对高度的概念。 举例说明海拔、相对高度两个概念之间的关系。 互动环节：找一个学生来做对比，假设把地面看作海平面，我的海拔就是指头顶最高点离地面的垂直距离，也就是我的身高1.6米；而该生的海拔就是该生的头顶最高点离地面的垂直距离，也就是该生的身高1.5米；而我俩的相对高度就是我头顶最高点与该生头顶最高点的垂直距离，即我俩的高度差是0.1米。 在多媒体课件中利用插图展现海平面、陆地地形，结合动画演示，讲解概念。 1.观察评价。观察学生的反馈，评价参与程度、理解程度。 2.互动表现评价。对互动表现进行口头评语评价。
通过课件呈现 当堂训练（一）教材P33活动题 阅读教材活动题，回答老师的提问。对PPT演示作出及时反馈。 用PPT呈现题目。 动画演示解题思路。 2.口试。提问，学生回答问题，检验学习效果。
学习目标2： 了解陆地五种基本地形的形态特征。 通过课件呈现 自学指导二：阅读教材P34，小组讨论并完成表格：（3分钟） 按自学指导阅读教材，小组讨论，填写表格。 用PPT演示自学指导。 用PPT自动切换功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况、小组讨论的合作与参与情况。
学生反馈后教师讲解 指导学生读图、及时反馈、讲解 1.展示小组讨论结果，回答教师提问。 2.读图抢答。 多媒体课件演示，对比地形特征，完成表格填写。 用PPT呈现题目、图形、答案 1.口试。提问，学生集体回答问题，检验自学效果。评价学生抢答结果 2.评语评价。通过口头评语评价小组讨论情况和表格填写结果。
当堂训练（二） 指导学生完成当堂练习、重点讲解 1.独立完成训练题目。 2.回答老师的提问。 用PPT呈现题目。 动画演示解题思路。 2.口试。提问，学生回答问题，检验学习效果。
课堂教学过程结构设计
学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法
学习目标3： 了解世界陆地两大著名高山带的分布。 通过课件呈现 自学指导三： 阅读教材P35，完成以下题目：（4分钟） 讲解题目 按自学指导阅读教材，并回答问题。 用PPT演示自学指导。 用PPT自动切换功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况、题目完成情况。 2.口试。通过问答检验自学效果。
学生反馈后教师讲解。 补充山脉、走向、山系的概念。 陆地上高俊的山脉主要分布在两大地带。 回答老师提问。 用PPT呈现世界地图，用动画演示世界两大著名高山带和世界之最。 1.观察评价。 2.口试。通过问答检验学习效果。
当堂训练（三） 指导学生读图、讲解题目 阅读完成当堂练习，回答提问 PPT呈现训练题目和答案 1.口试。通过问答检验当堂练习效果。
四、小结 PPT演示，总结知识点： 1.海拔和相对高度 2.陆地五种基本地形 3.世界陆地两大著名高山带的分布 4.世界之最 跟随教师讲解及时反馈 PPT呈现知识要点 1.观察评价。
五、趣味活动 1.讲解活动内容和要求：前后两桌四人一小组，利用橡皮泥制作陆地四种基本地形（山地、丘陵、高原、盆地），看哪个小组做得最好。 2.点评和展示各组的地形模型 小组讨论、协作制作四种基本地形模型。 展示、讲解地形模型。 PPT呈现活动内容和要求。 照片记录活动过程、成果，并在网络平台展示，供师生评议，探讨活动在课外兴趣小组中延续的可能。 1.观察评价。观察学生在活动中的参与度，活动完成效果。 2.展示、讲评。展示小组成果，并简要讲评反馈。
学科 地理 授课班级 授课时数 1
设计者 任教的学校
一、本课学习内容概述
1.海拔、相对高度的概念。 2.陆地五种基本地形的形态特征。 3.世界陆地两大著名高山带的分布，著名的山脉、高原、平原和盆地在地图上的位置。
二、依据标准
课程标准： ·在地形图上识别五种主要的地形类型。
三、本课学习目标
学习目标： 知识与能力： 1. 理解海拔、相对高度的概念。 2. 了解陆地五种基本地形的形态特征，知道几种地形的世界之最。 3. 了解世界陆地两大著名高山带的分布，能在地图上找出著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。 过程与方法： 1．通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。 2．通过组织学生进行小组活动，培养学生的自主合作精神。 3．通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。 情感态度与价值观： 1．通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。2. 关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。
四、学情分析
由于地理学科特有的魅力，初中学生对学习地理热情较高，思维活跃。学生已初步具有阅读教科书的能力，并能自学一些比较浅显的问题。初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期，初一学生年龄普遍偏小，所以其思维方式中感性思维起主导作用。
五、学习重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
学习重点 知道陆地五种基本地形的特征。 1.欣赏世界各地地形图片和视频剪辑，直观感受五种基本地形的特征。2.PPT呈现地形特征表格，指导自学、小组讨论完成表格填写；学生反馈后讲解。
学习难点 学会区分陆地五种基本地形。 通过学生自学、教师讲解，表格比较，帮助学生从海拔、地面起伏两方面区分五种基本地形。通过PPT演示、读图抢答、当堂训练巩固、突破知识难点。
六、使用信息技术情况
PPT多媒体课件、视频、视频剪辑与播放软件、摄影和网络平台
七、学生学习活动概述
1.导入新课：学生通过欣赏世界各地地形图片、视频剪辑，获得对基本地形的直观感性认识。 2.学习目标概览：通过阅读板书、课件呈现学习目标，把握本课的主要学习内容。 3.知识点的学习：充分利用多媒体课件指导学生对每个知识点的学习。每个学习目标的学习，都经过了自学、精讲、当堂练习等环节来达到对知识点的识记、理解和掌握。其中，又根据每个学习目标的特点，设置了小组讨论、师生互动、抢答、趣味活动等学习环节，实现对知识重点、难点的突破。
八、教师指导活动概述
1.导入新课：多媒体课件演示世界各地地形图片、视频剪辑。并通过语言设问的方式，引导学生思考地形的类型和特征。 2.学习目标概览：板书、课件呈现学习目标，并逐条简介。 3.知识点的学习：充分利用多媒体课件指导学生对每个知识点的学习。每个学习目标的学习，都经过了自学指导、学生反馈后讲讲解、指导当堂练习等环节来达到对知识点的识记、理解和掌握。其中，设置了小组讨论、师生互动、抢答、趣味活动等学习环节，实现对知识重点、难点的突破。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容 专注程度、活动参与度、小组协作、学习效果
评价方法 观察评价、口头评语评价、口试、展示和评语评价等
十、课堂教学过程结构设计
学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法
一、导入新课 1.欣赏世界各地地形图片、视频剪辑。 2.通过语言设问的方式，引导学生思考地形的类型和特征。 观看图片、视频剪辑。根据教师引导，思考地形类型和特征。 课前用PPT准备好多媒体课件、剪辑视频。课堂演示多媒体课件，用视频播放软件播放典型地形的视频。 观察评价。通过学生神态、表情等，评价其专注程度，判断是否开始进入课堂学习状态。
二、呈现学习目标 1. 课件呈现学习目标。 2. 板书标题，呈现学习目标。并逐条简介。 逐条阅读学习目标，及时反馈，如点头示意。 多媒体课件呈现学习目标。 观察评价。通过学生神态、反馈判断学习状态。
三、自学、讲练
学习目标1： 理解海拔、相对高度的概念。 通过课件呈现自学指导一：阅读教材P33，回答：（2分钟） 1. 什么是地形？ 2. 什么是“海拔”和“相对高度”？你能用身边的例子解释吗？。 3. 陆地表面有哪些地形类型？ 按自学指导阅读教材，划出重点内容。 回答教师提问。 用PPT演示自学指导。 利用PPT自动切换幻灯片功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况。 2.口试。提问，学生集体回答问题，检验自学效果。
学生反馈后教师讲解海拔、相对高度的概念。 举例说明海拔、相对高度两个概念之间的关系。 互动环节：找一个学生来做对比，假设把地面看作海平面，我的海拔就是指头顶最高点离地面的垂直距离，也就是我的身高1.6米；而该生的海拔就是该生的头顶最高点离地面的垂直距离，也就是该生的身高1.5米；而我俩的相对高度就是我头顶最高点与该生头顶最高点的垂直距离，即我俩的高度差是0.1米。 在多媒体课件中利用插图展现海平面、陆地地形，结合动画演示，讲解概念。 1.观察评价。观察学生的反馈，评价参与程度、理解程度。 2.互动表现评价。对互动表现进行口头评语评价。
通过课件呈现 当堂训练（一）教材P33活动题 阅读教材活动题，回答老师的提问。对PPT演示作出及时反馈。 用PPT呈现题目。 动画演示解题思路。 2.口试。提问，学生回答问题，检验学习效果。
学习目标2： 了解陆地五种基本地形的形态特征。 通过课件呈现 自学指导二：阅读教材P34，小组讨论并完成表格：（3分钟） 按自学指导阅读教材，小组讨论，填写表格。 用PPT演示自学指导。 用PPT自动切换功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况、小组讨论的合作与参与情况。
学生反馈后教师讲解 指导学生读图、及时反馈、讲解 1.展示小组讨论结果，回答教师提问。 2.读图抢答。 多媒体课件演示，对比地形特征，完成表格填写。 用PPT呈现题目、图形、答案 1.口试。提问，学生集体回答问题，检验自学效果。评价学生抢答结果 2.评语评价。通过口头评语评价小组讨论情况和表格填写结果。
当堂训练（二） 指导学生完成当堂练习、重点讲解 1.独立完成训练题目。 2.回答老师的提问。 用PPT呈现题目。 动画演示解题思路。 2.口试。提问，学生回答问题，检验学习效果。
课堂教学过程结构设计
学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法
学习目标3： 了解世界陆地两大著名高山带的分布。 通过课件呈现 自学指导三： 阅读教材P35，完成以下题目：（4分钟） 讲解题目 按自学指导阅读教材，并回答问题。 用PPT演示自学指导。 用PPT自动切换功能控制时间。 1.观察评价。观察学生阅读教材情况、题目完成情况。 2.口试。通过问答检验自学效果。
学生反馈后教师讲解。 补充山脉、走向、山系的概念。 陆地上高俊的山脉主要分布在两大地带。 回答老师提问。 用PPT呈现世界地图，用动画演示世界两大著名高山带和世界之最。 1.观察评价。 2.口试。通过问答检验学习效果。
当堂训练（三） 指导学生读图、讲解题目 阅读完成当堂练习，回答提问 PPT呈现训练题目和答案 1.口试。通过问答检验当堂练习效果。
四、小结 PPT演示，总结知识点： 1.海拔和相对高度 2.陆地五种基本地形 3.世界陆地两大著名高山带的分布 4.世界之最 跟随教师讲解及时反馈 PPT呈现知识要点 1.观察评价。
五、趣味活动 1.讲解活动内容和要求：前后两桌四人一小组，利用橡皮泥制作陆地四种基本地形（山地、丘陵、高原、盆地），看哪个小组做得最好。 2.点评和展示各组的地形模型 小组讨论、协作制作四种基本地形模型。 展示、讲解地形模型。 PPT呈现活动内容和要求。 照片记录活动过程、成果，并在网络平台展示，供师生评议，探讨活动在课外兴趣小组中延续的可能。 1.观察评价。观察学生在活动中的参与度，活动完成效果。 2.展示、讲评。展示小组成果，并简要讲评反馈。