23《范进中举》表格式教案

九年级语文上册教案
主备人 审核人 授课时间 年 月 日 第 1 课时
课题 《范进中举》 课型 新授课
教学目标 1、掌握稳重的生字词，理清文章结构。
2、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
3、欣赏本文的讽刺艺术
教学重点 整体感知课文内容，理清文章脉络。
教学难点 整体感知课文内容，理清文章脉络。
教法及教具 师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体
教学过程 教 学 内 容
教师主导 学生主体活动 个案调整
一、导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？ 二、检查预习简介作者与《儒林外史》
四、整体感知课文
l、课文按什么顺序安排材料的 (时间)
范进中举前主要写了哪些内容 中举后主要写了哪些内容 请你谈谈。
中前：①胡认为范中相举是他提携结果，所以摆出长辈架子教训范。②范乡试向胡借
盘缠，被骂个狗血喷头
中后：①众人请胡打女婿，治疯病。②范进疯病好了，见丈人担心挨骂，胡态度与前截然不同。③胡无耻恭维范；④胡一路给范扯上衣襟⑤家里把屠户送来的钱打发报录人，拜谢丈人⑥范把张乡绅送的银子取出六两送给屠户。
3、范进中举前后的状况有哪儿点变化
五、理清结构中举前：第一部分（1—2段），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。
中举后：第二部分（3—12段），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。 可分三层

六、布置作业：1、学生读课文画出描写人物的句子。 展示预习成果学生自读课文思考：
自由朗读课文分组讨论全班交流学生概括①生活境况：中前家贫无人周济；中后乡邻送米、送菜、送房
②社会地位：中前卑微、委人的表现；中后乡邻巴结他。
③处事态度：中前甘受委屈，逆来顺受；中后对张乡绅奉迎自如，对胡屠户是势利、虚伪。
可分三层
第一层（3—5段）写范进上集卖鸡和喜极而疯
第二层（6—10段）屠户治疯。
第三层（1 1—12段）乡绅拜会，屠户受赠。
教学反思：
九年级语文上册教案
主备人 审核人 授课时间 年 月 日 第 2课时
课题 《范进中举》 课型 新授课
教学目标 1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。
3、欣赏本文的讽刺艺术
教学重点 分析人物形象，把我人物性格特点。
教学难点 l、对话描写人物为重点。 2、欣赏讽刺艺术为难点。
教法及教具 师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体
教学过程 教 学 内 容
教师主导 学生主体活动 个案调整
由上节内容导入
二、研读课文内容：
课文围绕范进中举这件事写了几种人在中举前后不同态度 三、合作探究：现在我们来看课文是如何刻画人物形象，揭示人物性格特征的。
范进是一种热衷科举，追求功名利禄的封建知识分子，为什么当得知真的中举后却又发疯了 课文是如何描写他疯时的丑态 范的发疯说明了什么 范病后治疯的方法是什么 为什么这构思在范进中举后与中举前胡屠户口对范的态度相同吗 看作者如何刻画这个人物的。(方法是打嘴巴，作者巧妙构思，一个嘴巴打了两个丑类，对醉心功名的范进和庸俗势利的胡都作了绝妙的讽刺。作者通过生动细节描写，惟妙惟肖地画出了胡嫌贫爱富、趋炎附势、市侩面目，揭示了范社会地位的变化。)表现作者对科举制度痛疾，科举制度把读书人腐蚀到不可救药地步。
(三)作者是如何写张静斋的拜会和胡屠户的受赠 在文中起什么作用 (读11．12段)
范进中举后众乡邻对他们家态度有什么变化呢
（五）概括人物形象特征 范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。总结小说主题
小说通过对比描写范进中举前后社会、经济地位变化，着重刻画范进癫狂丑态和周围各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子毒害的罪恶，揭露了封建社会的黑暗现实。
五、．品赏本文写作特色1、通过人物语言刻画人物性格。
2、运用夸张、对比的手法进行讽刺。(赏第5段中举发疯片段，欣赏讽刺手法)
范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。指名读后第5段分析众乡邻前倨后恭说明封建科举流毒已渗透到社会各个角落。从他们身上我们看到社会世态炎凉。
结合文章重点语句分析人物性格特点造成这一切变化的根源是什么？（封建科举制度）