Teaching feedback of Period 2
七年级下unit12第二课时的教学反思
罗海燕
本节课的话题是做校园文化建设的主人, 并进一步运用情态动词can 与 have to。话题与学生的生活比较接近，因此一开始从校园中的规则为出发点，抛出一些困难和烦恼，让学生结合生活经验提供一些建议，学生通过操练、表达，发展了听说读写等综合语言运用能力。
直观地呈现目标语言，唤醒学生的已知经验
通过呈现一些学生学过的规则标志，让学生复述，并复习了的几种句型You can’t do…, Don’t do…, Do …,please.呈现更多目标语言Never do…, No doing/ sth，并且通过图片和语境学习了本节课中的生词，使学生对生词的印象更深刻，为下一步的阅读打好基础。
有效组织教学，活动形式多样
我把全班分为两组，并亲自折了一些星星作为奖励，学生的兴致很高，都希望最后成为胜利者。在阅读完课本的规则后，我让学生同伴练习，运用课本的知识进一步操练如何提建议。之后，我设计了竞赛活动，让学生对一些发生在身边的不当行为制定规则，他们踊跃抢答，课堂气氛活跃，而且运用了本节课的目标语言。
任务的设计具有真实性，可操作性强
在日常生活中，无规矩不成方圆，每个场所、每个集体都有其自身的运作法则需要大家一起遵守。因此我设计了group work 的任务，让学生讨论并制定英文规则，并以海报的行事在班级和年级内展览，并考虑在校园内正式使用，最后展现两三组学生的对话。这是个真实的任务，完全符合学生的实际，不但解决了学生日常生活上的需要，而且运用了本节课的目标语言，达到“学中用”的目的。第二个任务Discussion, 则是分组讨论解决Jim 的一些烦恼，并写在卡片上，用书信的形式进行汇报，看看哪一组提建议更合理。这个活动体现了合作学习，并培养竞争意识，通过口头表达为下面的书面作好铺垫。
评价机制比较合理、有效
在本节课，我主要采取小组竞赛的评价形式，为积极参与活动的学生加分（用自己亲手折的星星），根据他们的建议是否合理，语言表达是否准确流利给予评分，形式新颖，学生很感兴趣；有时还让学生互评；此外，还给了学生展示他们作品的机会，让两三组学生上讲台展示他们的卡片，出老师提出合理的建议。
教 案 设 计
初中英语 初一 年级 下 学期 教案设计人: 罗海燕
时间： 2010 年 5 月31 日 第 17 周 星期 四
课题
Unit12 Don’t eat in class (period 2)
教学
目的
1.Guide students to talk about rules.
2.学习祈使句
重点
难点
1. Target Language learning in listening and speaking activities:
2. Listening strategies
3. The usage of 祈使句
教具
Multi-media, PPT
教学
方法
Task-based Teaching
学法
指导
Role Playing in communicative situations and listening skills
教
学
过
程
Step 1. Revision
Review the key sentences learnt in last lesson.
Students make conversations to talk about their school rules.
Step 2. Input target language
Show pictures and let students talk about what they should do and what they shouldn’t do at school.
Step 3. Further inputting target language in listening and speaking activities.
( Section B, 1a-2b)
1a. Call attention to the pictures, and let students match the words with the rules.
2a. The activities provide practice in understanding the target language in listening and writing.
Step 4. Pair work: Talk about school rules.
A: Do you have to wear a school uniform?
B: Yes, we do. / No, we don’t.
A: What else do you have to do?
B: We have to …
Step 5. Report
According to the school rules students talk about, make a report.
At school, Tom has to wear a school uniform every day. …
Step 6. Task 1: I’m the headmaster
If you are the headmaster of our school, what rules will you make.
Sentences: Don’t … / do… ; can’t…/ can…
have to …/ don’t have to…
Step 7. Writing & competition.
Write family rules as many as possible.
Step 8. Grammar explaining.
*祈使句—略去主语，表请求、命令和惊讶等语气的句子
*can 和have to 的用法
Can 表示“可以、能够”；have to表示“必须，不得不”
肯定句：
I can speak English./You can go home now。
He has to do his homework.
I have to help my mom do housework.
否定句：can’t 和 don’t /doesn’t have to
一般疑问句：Can you fight?
Step 9: Exercise: Do some exercises to consolidate the grammar. (ppt)
Step 10. Homework: Write a conversation using past tense and do some exercises on tutor book.
