《记念刘和珍君》同步练习
一、基础知识：
1． 给下列黑体字注音并解释：
A长歌当（ ）哭 桀（ ）骜（ ）
B立仆（ ） 殒（ ）身不恤（ ）
C菲（ ）薄 黯（ ）然
D浸渍（ ） 喋（ ）血
2．下列词语没有错别字的一项是：（ ）
A生杀予夺 直接了当 贻笑大方 隐约其辞
B自惭形秽 莫可名状名列前矛 轻手蹑脚
C深沟陷壑 影影绰绰 满目疮痍 暴戾恣睢
D花团锦簇 好高鹜远 谬种流传 贫瘠不堪
3．下列句子中，标点符号使用正确的一句是：（ ）
A小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
B“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生的人来，这不是大海捞针吗？”
C他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
4.下列成语使用不恰当的一句是：（ ）
A翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B虽然没有名角亲自传受指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路都熟悉了。
C每当夜暮降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
D高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！”
5．根据课文填入恰当的词语，补充完整下列段落：
真的猛士，敢于（ ）惨淡的人生，敢于（ ）淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的（ ），来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和（ ）的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
二、阅读下面文章，完成后面试题：
1)我那时大约25岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写的更好，虽然我不能断定症结的所在。2)于是，一个伟大的人给了我伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
3)有一次，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家大谈雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，一再反对他的意见，认为罗丹实在可以与米开朗基罗媲美。
4)但是，第二天魏尔哈仑把我带到罗丹那里的时候，我却一句话也说不出来。因为在他们畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
5)不过，最伟大的人毕竟是最亲切的。我们告别时，罗丹转过身来着我说：“我想你也许愿意看看我的雕塑，——星期天，你能到麦东来同我一块吃饭吗？”
6)在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的、含有激励之意的, 宽释了我的不安。
7)在他的工作室里，罗丹罩上了粗布工作衫，好像变成了一个工人。他在一个台架前停下来。
8) “这是我的近作。”说罢，他把湿布揭开，现出一座以粘土塑成的女正身象，十分美好。“这以完工了。”我想。
9)他退后一步，之后，便低声说：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”
10)他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一次。他走回去。他把台架转过来，看了又看。时而，他的眼睛高兴的发光；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在象身上，再刮开一些。
11)这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如正在创世的上帝。
12)最后，他扔下刮刀，（ ）把湿布蒙上女正身象。于是，他便转身向门口走去。
13)就在那时，他才记起什么，立即回过头来，着我。他显然为他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。
14)在麦东那天下午, 我学到比在学校所有时间学到的都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而有价值的。我感受到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
15)于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要使自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。
6．第1）段“我不能断定那症结的所在”中的“症结”指的是：（ ）
A“我”“还能写的更好”的症结
B “我”不能突破现有水平的症结
C下文“一个伟大的认”给“我”的启示
D “我”至今不知其所在的那个症结
7．第5）、6）、9）、1 3）段的 处，依次填入的词，正确的一项是：（ ）
A凝视 审视 注视 瞠视
B审视 凝视 瞠视 注视
C注视 凝视 审视 瞠视
D凝视 注视 瞠视 审视
8．第9）到第12）段的详写有三点作用，请分别说明。
答：（1）
（2）
（3）
9．第12）段括号处应该填入一个句子成分，最妥贴的一项是：（ ）[21世纪教育网]
A象一个男子把披肩披到他情人肩上时那样温存关怀地
B象一个学生把改好的作业交给老师时那样喜忧参半地
C象一个农民把细泥轻轻地撒上幼苗时那样爱惜期盼地
D象一个工人停工后把布蓬遮住机器时那样亲切爱护地
10．对第14）段划线的句子理解错误的一项是：（ ）
A人类工作中有一部分是美好而有价值的，“我”现在知道应该怎样去做了。[
B美好而有价值的工作都有相通之处，“我”的写作同罗丹的雕塑也应该这样。
C从事美好而有价值的工作的人们应该有相同的工作态度和献身精神。
D人类美好而有价值的工作从此有了“必须怎样做”的准绳和榜样。
11．魏尔哈仑同罗丹畅谈之际，“我”觉得似乎是一个多余的人。后来在麦东罗丹的工作室里还有没有这种感觉？为什么？
答：
参考答案
一、1．A dàng当作；jié ào形容性情暴烈，不肯服从；
B pū立刻倒下；yǔn xù牺牲生命也不顾惜。殒，死亡。恤，顾虑。
C fěi 微薄；àn忧伤的样子；
D zì浸润，渗透；dié血流出来的样子。
2．答案C。解释：A错在“直接了当”的“接”，应为“截”；B错在“名列前矛”的“矛”，应为“茅”。古代指军旗，行军时，持“茅”的士兵走在最前面；D错在“好高鹜远”的“鹜”，应为“骛”。语出自《宋史程颢传》“病学者厌卑远而骛高远，座无成焉。”“骛”为追求之义，“鹜”指一种鸭子，如“趋之若骛”。
3．答案D。解释：本题考查顿号、书名号和冒号等的用法。A项考查句号、逗号、顿号的用法。“三四里”是概数，不能在“三”和“四”中间加顿号。否则就成了三里或四里两个意思了。与句意不合。C项考查书名号的用法。书名号表示书籍、文件、报刊、文章的名称。“中国文化与世界文化暑期讲习班”，不应加书名号。D项中“这是全世界统一的”中的“这”承前指代经纪人、管理和服务人员的服装，是承接关系，而非并列关系。因此，“这”前的分号应改为逗号。
4．答案A。解释：本题考查辨析成语使用正误。“巧夺天工”一词是误用的，因为“苍山”、“洱海”本为“天工”，“巧夺天工”是赞叹“人工”。很多人误以为“红灯酒绿”与花花世界资本主义生活方式相关，实际上它可以正反两用。
5． 直面，正视，流驶，微漠（注：此段要求背诵）
二、6．B； 7．C；
8．答：（1）同“我”原先幼稚的想法作对比。
（2）使“我”深受具体形象的教育。
（3）为“我”总结出启示做铺垫。
9．A； 10．D；
11．答：没有这种感觉了。因为：（1）“我”仔细观察罗丹的操作进程，并为他忘我投入、献身艺术的精神所感染。（2）“我”从中认识了自己写作上的症结所在，并为今后学有榜样而十分兴奋。《记念刘和珍君》教案
教学目的：
1、 学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构的写法。
2、 学习把简洁的记叙、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，理解这种综合运用多种表达方式对深化文章主题所起的作用。
3、 认识帝国主义、封建军阀进去走狗文人的凶残下劣。
4、 学习爱国青年英勇斗争、互相救助、临危不惧的革命精神。
教学设想：
1、 本文难度较大，学生对当时的历史背景缺乏了解，对文章中曲折回旋的语言不易理解。教学时宜适当向学生作一补充介绍。注意引导其充分预习，搞清疑难问题。
2、 重点分析文章的感情发展线索，从而理清作者的思路。
3、 课前安排预习：①给课文各段概括大意；②理清文章的思路。
4、 安排三课时。
第一课时
一、导人：同学们，大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，她是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮歌。今天要学习的《记念刘和珍君》就是鲁迅先生为了记念1925年3月18日在北京为抗击军阀黑暗统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年，声讨反动统治者的一篇战斗檄文。
二、补充介绍“三 一八”事件。（略）
三、检查预习，进行新课。
１、检查给各段概括的大意，然后归纳层次。
第三部分，指出“三 一八”惨案的意义所在。
２、文章的思路：
程君请求写文 为警醒庸人写文 回忆认识刘和珍的过程 叙述得到噩耗时的惊愕（不相信） 记叙刘和珍等人遇难的经过，控诉暴行 总结烈士牺牲的教训 对烈士死难意义的评价
统观全文，作者悲和愤两股感情的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛，程君的发问和请求，引起作者对烈士痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，化为愤怒的揭露控诉；同时，作为思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对死难的意义给予了高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。
３、讨论问题，理清作者思想感情的变化
提问：文章为什么要从追悼会上程君的请求写起？为什么要反复说“有写一点东西的必要”“无话可说”？
明确：一、“我也早觉得有写一点东西的必要了”——说明写文章是出自自愿。
“可是我实在无话可说”——“出离”愤怒，艰于呼吸视听。
二、“我也早觉得有写一点东西的必要了”——提醒庸人别忘烈士，唤醒麻木的国民。
四、“我还有什么话可说呢”——表达愤怒之情，想说而又无话可说。
五、“但是，我还有要说的话”——“不在”“就在”，揭露暴行。
七、“呜呼，我说不出话”——还有更多的话，或是太悲痛不能说；或是还要思索，
不能说；或环境险恶，不便说。
总之，作者对烈士牺牲的悲痛和对反动派凶残的愤恨之情贯串全篇，这是全文的一条感情线索。
四、布置作业：背诵课文二、四段。
第二课时
教学步骤：
一、检查背诵；听写词语。
二、 整体把握课文记叙刘和珍事迹的内容。
提问：课文记叙刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中，你可知道刘和珍是怎样一位青年？
明确：课文对刘和珍的记载很简略，集中在一、三、五部分，写了三件事： 猛士
从这三件事中，我们可以看出，刘和珍爱国爱民，爱憎分明，是为了中国而死的中国的青年。作者在用语上也是颇有讲究的，如“毅然”“黯然”“欣然”。
三、 讨论第一段的有关内容。
提问：文章写于4月1日，追悼会开于3月25日，相距不到一周，作者为何不写“几天前”“一周前”，而要不惮其繁地写“中华民国十五年三月二十五日”？女师大是尽人皆知的学校，刘和珍遇害之事也震动全国，为何作者还要详细地用“国立……追悼会”作为“那一天”的定语，致使文章开头一句的状语就花去了56字，这是否太罗嗦了？
明确：不罗嗦，而是大有深意的。:用“中华民国”“国立”，不仅表明态度庄重，而且包含了强烈的愤慨之情。以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的命运并没有改变，反而愈演愈烈，当局不但照旧杀人，而且杀到了堂堂“国立”大学的手无寸铁的女大学生的头上，甚至公然把“执政府”门前当成了屠场。可见，段祺瑞之流凶残下劣到了何等程度。文章刚开头，用一个长状语，准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。
四、 讨论第二段的写作意图和难句。
意图：主要是唤醒麻木的国民。
提问：“这是怎样的哀痛者和幸福者”是什么意思？
明确：“真的猛士“指真正的革命者，他们在黑现实面前能直接面对，绝不逃避，在敌人的屠杀面前，敢于正视而毫不退缩。这样，他们对敌人的罪行和人民的苦难，有最深切的感受，因此，他们是“哀痛者”——为国家的现状，为民族的前途哀痛。同时，坚定地投身于改革现实斗争中，不象“庸人”那样碌碌无为，，虚度终生，他们的生命是有价值的，因此，他们又是“幸福者”。
五、 讨论第三段的有关内容。
提问：这段写刘和珍，突出了她什么特点？为什么要这么写？
明确：提出她“始终微笑着，态度很温和”的特点。这样写既提出了刘和珍的无辜，从而控诉了段政府的残暴，又表现了作者与她只是在女师大事件结识的，往来很晚，（“直到……直到……待到……此后”），永别又很早，无论当初的女师大事件，还是现在的“三 一八”，与她都无直接的接触，有力地驳斥了了“流言家”诬蔑作者是“后台”的谣言。
板书：始终微笑，态度温和———控诉敌人残暴
直到……直到……此后——驳斥“流言家”污蔑
六、 布置作业：课后练习。
第三课时
教学步骤
一、 检查作业
二、 讨论讨论第四段的内容与练习。
1、 指名朗读第四段。
2、 讨论问题
提问：作者说“我懂得……缘由了”。这个“缘由”是什么？
明确：就是第一句。
衰亡民族沉默缘由
提问：“沉默呵……灭亡”有什么深刻含义？
明确：一是表达作者对人民的鼓励与希望：别再沉默了，否则就要灭亡；
一是表达对统治者的警告：一味的高压，只会导致人民的反抗。
三、 讨论第五段
1、 指名朗读。
2、 讨论问题。
提问：作者为什么对烈士遇害记载那样详细？
明确：以铁的事实控诉反动政府杀害学生的暴行，并且是有组织的屠杀（有拿手枪的），是“虐杀”（“猛击两棍”）。
提问：“当……伟大呵”有什么含义？
明确：“这”指三个女子在枪弹中辗转；“伟大”是“伟大的场面”或“伟大的情景”的省略。这句是高度赞扬烈士的英勇。
四、 讨论第六、七段。
提问：作者对学生请愿持怎样的态度？
明确：作者的态度是有保留的，用煤的形成做比喻来说明观点。但也给了高度的评价：
评价
对陶潜诗的理解：作者引陶潜诗的主要意思是说，用徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。
五、 布置做业 略
附录：陶渊明《挽歌》诗
荒草何茫茫，白杨亦萧萧。 严霜九月中，送我出远郊。 四面无人居，高坟正僬侥（jiāoyáo 高耸）。 马为仰天鸣，风为自萧萧。 幽室一已闭，千年不复朝。 千年不复朝，贤达无奈何。 向来相送人，各自归其家。 亲戚或余悲，他人亦已歌。 死去何所道，托体同山阿。
说明：这是一首自挽诗。诗以假想的口吻，写了自己死后出殡、送葬和入葬后的情景和感触。表达了作者憎恶现实，鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节。(共97张PPT)
记念刘和珍君
鲁 迅
第
一
课
时
鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名 ，字 ，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。
1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
作者简介
周树人
豫才
《狂人日记》
《阿Ｑ正传》
作品集有：
小说集：《 》《 》《 》（历史小说〕
散文集：《 》
散文诗集：《 》
杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等
呐喊
彷徨
故事新编
朝花夕拾
野草
他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静。 在他身后，有我们整个民族的血污、苦难、彷徨和觉醒…… 他走了，他的“呐喊”还回响在我们的耳畔！ 他走了，他与“铁屋子”寂寞而韧性的战斗仍在我们的眼前！ 他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投枪！ 他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！ 1936年10月19日，中国文坛的一颗巨星陨落了！中华民族伟大的精神界战士倒下了！！覆盖在为他送行的棺柩上的旗帜上的三个大字——民族魂，却永远烙印在我们的心中！
我们称鲁迅为民族魂，是因为： 一， 他对封建专制、封建文化作了最无情、最猛烈、最持久的战斗；他深情地拥抱和吸纳了我国古代文化中的优秀部分，使自己不仅是伟大的思想启蒙家，还是博大精深的文化巨人。
二， 他对苦难深重的愚弱的国民的劣根性作了最透辟、最全面、最震撼人心的剖析。
三，他对生活在社会最底层的被压迫民众寄予了深切的同情，对善良勇敢正直的人民、进步的爱国青年发出了深情的吟唱。 一方面鲁迅用匕首、投枪进行寂寞的韧性的战斗，另一方面，他又用鲜血来滋养自己苦难深重的民族。他在一首诗中这样吟唱：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。他就是用生命化为邓林的夸父，他就是中国的普罗米修斯！ 郁达夫说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。” 鲁迅就是我们民族的伟大人物，他将永远得到我们的拥护、爱戴、崇仰！
记念刘和珍君
纪念
性的回忆文章
尊称
时代背景
三·一八惨案
1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。
大沽口事件——导火索
大沽口事件发生后，16日，日本帝国主义借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
段 祺 瑞 政 府
天 安 门 请 愿
国 民 大 会
反对八国通牒大示威
清华大学游行示威
对 抗
开枪前两分钟
惨 案
刘 和 珍 君
浩 气 长 存
悼念在“三·一八”惨案遇难的人
刘和珍亲属回忆
刘和珍当年的未婚夫在一篇纪念文章中曾记述一件事，当刘和珍被杀害后，弟弟刘和理不知情下还寄出过一封信，在信中,他对姐姐说：“母亲因病手，我已经学会了做饭，姊姊暑假回家时，请吃我做的好饭吧！”刘和珍的后人回忆这段姊弟情谊时，都唏嘘不已。
刘和珍,江西南昌人,北京女子师范大学学生自治会主席,遇害时年仅22岁。
李大钊是请愿的领导者之一，被士兵用棍棒打伤。
周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；
朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆了自己的学生刘和珍；
刘半农写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；
许多文化名人投入或是高度关注这一事件
“三、一八惨案”后鲁迅的纪念活动：
1926、3、18、上午《无花的蔷薇之二》
1926、3、24 ，去女师大瞻仰杨、刘遗容。
1926、3、25，追悼会，学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。《死地》
1926、3、26 《可惨与可笑》
1926、4、1 《记念刘和珍君》
1926、4、2 《空谈》
假如这样的青年一杀就完，
要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡
……
如果中国还不至于灭亡，
则已往的史实示教过我们，
将来的事便要大出于
屠杀者的意料之外。
无花的蔷薇
这不是一件事结束，
是一件事的开头。
墨写的谎言，
决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，
就要付更大的利息！
……
2007年下学期
制作 07
记 念 刘 和 珍 君
聆
听
鲁迅的声音
长歌当哭
徘徊
洗涤
桀骜
赁屋
不惮
喋血
尸骸
立仆
转辗
攒射
屠戮
浸渍
殒身不恤
菲薄
踌躇
长歌当哭
徘徊
菲薄
洗涤
踌躇
桀骜
赁屋
不惮
喋血
尸骸
立仆
转辗
攒射
屠戮
浸渍
殒身不恤
（páihuái）
（dàng）
（dí）
（f i）
（chóu chú）
（jié ào）
（lìn）
（dàn）
（dié）
（hái）
（pū）
（zh n）
（cuán）
（lù）
（jìn zì）
（y n xù）
正字正音
给下面红色字注音并解释词义
寥落
菲薄
桀骜
（liáo 稀少）
（fěi 微薄）
（ào 性格倔强）
不惮
（dàn不怕）
喋血
（dié 流血满地）
尸骸
（hái 尸骨、尸体）
（pū 立刻倒下）
立仆
殒身不恤
攒射
惩创
浸渍
绯红
屠戮
干练
长歌当哭
（chuāng惩罚、惩治）
（zì浸润、渗透）
（cuán集中射击）
（fēi 鲜红，本文应指淡红）
（lù屠杀，大批残杀 ）
（gàn既有才能，又有经验）
（dàng用写文章代替哭泣）
（yǔn 牺牲生命也不顾惜）
抹杀
(mǒ一概不计，完全勾销)
Mò抹墙 mā抹桌子
现代文文学作品阅读
的高考考点
①理解文中重要词语的含义。
②理解并解释文中重要的句子。
①筛选并提取文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心思想。
④分析概括作者在文中的观点态度。
⑤根据文章内容进行推断和想象。
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
理 解
分析
综合
鉴赏
评价
本文的切入角度：
①、本文标题是“纪念刘和珍君”为什么不采用顺叙，作者从哪里切入的呢？
顺叙应从刘和珍的生平写起，写她一生一个很大的闪光点----在女子师大学潮中的卓越表现，本文却采用倒叙，从追悼会切入，直奔主题。
②、本文开头的几句话有什么特点？
郑重地交代何年何月，用“国立女子师范大学”的全称，刘和珍是作者的学生，却尊称为“君”，在执政府前加上段祺瑞的名字。这种手法我们叫“史家笔法”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，刘和珍、杨德群的“三一八”蒙难应当永载史册，段祺瑞和他的执政府应永远钉在历史的耻辱柱上。
2、本文的结尾说“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此吧。”本文的写作意图是什么？
评述“三一八”惨案，说明它的现实意义和历史意义。
整体把握：
1、全文的中心内容是什么？
2、作者的写作对象是谁？
3、全文的感情基调是什么？
4、全文的思路线索是什么？
整体把握之一：
本文的中心内容是 __________________。
围绕这一中心，作者写了几类人？ 分别是怎样的态度和情感？
评述“三·一八”惨案
整体把握之二：
（刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众）
爱国青年
沉痛哀悼
热烈颂扬
激励告诫
（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）
反动势力
愤怒
控诉
痛斥
（无恶意的闲人）
中间状态的“庸人”
失望
批评
呼唤
整体感知之三： 全文的感情基调是什么？
悲愤的感情
理清思路：
①交代写作缘由
②进一步交代缘由
③回忆认识过程
④闻听请愿遇难
⑤详叙遇难经过
⑥总结经验教训
⑦热情讴歌赞颂
一（1-2）：介绍写作缘由 （ 为什么写）
二（3-5）：叙述生平及遇难经过 （ 记念主体）
三（6-7）：总结教训，指明意义。
整体把握之四：
下课啦！
第
二
课
时
问题: 1、阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？
a、我也早觉得有写一点东西的必要了
b、我也早觉得有写一点东西的必要了
c、我正有写一点东西的必要了。
纪念死者，揭露罪行
警醒庸人，勿忘血债
激励人们，学习猛士
记念的缘由
写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结
2、既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？
答：
①青年的牺牲，使我悲痛万分艰于呼吸视听；
②所谓“文人学者”阴险论调，又使我的悲哀出
离愤怒。
这样写既揭露了政府及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。
程君等人
所谓的
学者文人
反动势力
庸人
悼念、悲痛、怀念
仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀
阴险、诬蔑
愤
悲
3、 第一、二章，提到了哪几种人？他们对烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？
真的猛士
愤揭反动当局
愤斥文人嘴脸
愤批庸人麻木
4、本文有很强的战斗性，在斗争矛头直指反动势力和反动文人的同时，鲁迅特别提到了“庸人”。 “庸人”是些怎样的人？鲁迅为什么很注意他们的存在？
政府是凶手，反动文人是帮凶，这是造成社会黑暗的根本原因。那么庸人呢
社会中那些无恶意的闲人，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但他们善于遗忘，善于麻木自己的精神，偷生在这黑暗的世界；对于他们，革命者的牺牲的惨痛最后只会成为饭后的谈资。非人间依然能维持，在于庸人太多。
拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是拯救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。
而此后几个所谓文人学者的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
5、“我将深味这非人间的浓黑的悲凉…… ”中的
“悲凉”为什么用“浓黑”来修饰？
浓黑的悲凉
快意于我的苦痛
化抽象为形象，使“悲凉”可感可触可视，且是极度的悲凉。
警告反动派别高兴得太早，血债必将血偿！
菲薄的祭品
奉献
未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。
恭敬地呈现，表示敬意。
这段话有三层含义：
1、将更深入地体会并揭露这浓黑的悲凉的“非人间”
2、因不能用更好的形式来纪念烈士而深感歉疚；
3、警告当局和流言家，不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要血偿。
6、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？
答： “真的猛士” 真正勇敢的革命者。
“惨淡的人生” 指反动派统治下的黑暗现实
“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。
同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。
一（1-2）：介绍写作缘由
（ 为什么写）
1、记念烈士
2、警醒庸人
小结：
3、控诉罪行
想象中的刘和珍——
第一次见到刘和珍——
赁屋授课时的刘和珍——
教职工准备引退时的刘和珍——
怎样的刘和珍喋血——
怎样的刘和珍死掉了——
微笑着，很温和
桀骜，锋利
微笑着，很温和
黯然至于泣下
微笑着的，和蔼的
微笑的，和蔼的
一、所记念的刘和珍是怎样的人？
学生自治会成员，被开除
反抗一广有羽翼的校长
虑及母校前途
向执政府请愿
欣然前往，为请愿而死
有斗争反抗精神
有责任感
有爱国精神献身精神
追忆刘和珍事迹
毅然预定《莽原》全年
追求进步、渴求真理
始终微笑着，态度很温和
善良、温和
想一想
？
？
？
课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？
是为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
★刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学生。
总结刘和珍其人
为中国而死的中国的青年
二、品味语言：第四节
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
1、把“惨象”与“流言”对举，是什么意思？
“惨象”，即大屠杀，足见反动派的残忍；“流言”，即御用文人的舆论，比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下劣无耻。有形的刀枪，加上无形的刀枪，一武一文，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐怖。
2. 文中“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了” 中的“缘由”是什么？
答：惨象—长期镇压，不敢说话
流言—不断诽谤，无法说话
中国式的专制统治：有形的刀枪（血腥的镇压）加上无形的刀枪（思想的愚弄蒙蔽），正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族逐渐消亡，以致不能反抗、不知反抗。
“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。
——鲁迅《革命时代的文学》
黑暗统治和反动言论的两种结果：
3、最后一句是什么复句？两个“沉默”寄托了作者怎样的思想？
选择句式。
两种沉默，一种是暴风雨前的沉默，一种是走向灭亡的沉默。
1、对“后死者”的呼唤、激励
2、对反动派的警告
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的
●
●
● ●
●
●
●
●
● ●
●
●
● ●
●
● ● ●
● ●
●
● ●
●
● ●
●
●
● ●
●
●
朗读感受
20虚词
鲁迅消息闭塞
噩耗传来神速
卫队惨无人道
刘遇害出人意料
事实之确凿
凶残+无耻 惨象+流言
表意丰富
段政府就有令，说他们是“暴徒”
接着就有流言，说他们受人利用的
？
这两句独立成段，有力地抨击了反动政府及其走狗文人的“爱国有罪”、“屠杀有理”的谬论，有力地揭露了反动军阀的凶残和走狗文人的下劣。
总结第四部分
初闻噩耗，惊诧怀疑
揭露敌人超出想象的凶残下劣
抒发悲愤之情，发出战斗号召
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
难句理解：第五节
特写烈士遇难经过的用意是什么？
回答: 刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是执政府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。
执政府的暴虐不言自明,驳“暴徒”一说
“欣然前往” 使“受人利用”的流言不攻自破
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
深入理解
这
惊心动魄的伟大
指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。
1、“赞颂说”—赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。
2、 “反语说”—讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。
文明
伟绩
武功
反语，讽刺了中外反动者对自己的暴力行径沾沾自喜的丑恶嘴脸。
讨论第五节
1.“但是，我还有要说的话。”
——第四节中作者说：“我还有什么话可说呢？” 这两句话是否互相矛盾？说说你的看法。
没有矛盾。
反动军阀及其走狗文人的凶残下劣，使鲁迅愤慨之极；黑暗的现实、野蛮而恐怖的专制统治，使鲁迅透不过气，说不出话：因而鲁迅感到无话可说。
“但是，我还有要说的话。”郁积在心头的满腔的愤恨，又使鲁迅不得不说。是欲扬先抑的写法，表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
第
三
课
时
时间永是流逝，街市依旧太平
反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局面，“三一八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀起波澜，依然死水一潭。“太平”蕴涵作者的愤懑、不平和辛酸。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
深入理解
用了什么修辞方法？
把什么比成了什么？
煤的形成有什么特点？
人类血战前行的历史有什么特点？
1、比喻。
2、把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。
3、付出的代价大，收效很小。
4、历史的每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。
但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
这句话的意思是什么？
意思是：徒手请愿者虽也流了大量的血，但却只换了个“街市依旧太平”，而于历史的进步毫无补益。它虽然是革命斗争，但不是有意义的斗争。
鲁迅先生对请愿的态度：不赞成徒手请愿，不赞成用青年的生命，去换取寥寥的意义。那么鲁迅先生赞成什么呢？
思考
“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。
“但愿这样的请愿，从此停止就好”。
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那于意料之处的阴险的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。
——鲁迅《空谈》
鲁迅的看法:
应积聚革命的力量，以有限的代价去换取更大的胜利。
问题：文中引用陶渊明的诗有什么用意？
烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不大，烈士的鲜血不会白流，死者与青山同在万古常青，人们会永远纪念死者，记住惨案的教训，从而下定决心投入战斗。
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
提炼句子主干：
事实为明证。
鲁迅从爱国青年身上看到了中国妇女的觉悟，并郑重的指出，这就是“这一次死伤者对于将来的意义”——从她们身上可以看到：我们的民族并没有因为“数千年”的黑暗统治而消沉下去；有这样的女子，这样的青年，我们的民族就一定有美好的未来。高度评价了她们优秀的品质和崇高的精神，肯定了死者对将来的意义
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
回答：这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。
难句理解：
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
在篇末，作者发出深深的叹息，并悲愤一呼“我说不出话”，一方面，统治者的野蛮，走狗文人的无耻，使鲁迅感到：自己觉得还有许多话要说，但由于现实的黑暗太浓，内心的压抑太重，说不出来了。
于是，就仅仅以这一篇文章来记念刘和珍君吧！——文章以程君“正告”鲁迅要为刘和珍写一点东西开头，以点明用这篇文章来作为对刘和珍的记念结束，前后呼应，点明主题。
难句理解：
总结全文
鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行” 。
说
不说
记念爱国青年
抨击反动政府和走狗文人
唤醒民众，激励革命者
悲痛至极
愤怒至极
本文中心内容是评述“三一八”惨案。作者的立场、观点和态度非常鲜明。他愤怒地控诉（ ），痛斥（ ），无比沉痛地悼念（ ），奉献他的（ ），并真诚地告诫爱国青年要注意（ ），也赞颂了爱国青年的勇毅，激励人们（ ）。
奋然而前行
反动政府的残杀暴行
走狗文人的无耻的流言
刘等遇难爱国青年
悲哀与尊敬
斗争方式
总结
说
痛惜赞颂爱国青年
愤慨抨击反动政府及文人
唤醒民众，激励革命者
不说
悲愤至极
言不尽意
悲愤的感情贯穿全文
悲
愤
激励
沉痛的悼念与愤怒的批判相结合
长歌当哭 控诉卑劣之徒
热血为证 鼓舞奋勇之士
万古长存
