沪教版 四年级数学上册 ”双减“10月28日-作业设计（无答案）

10月28日
【教学内容】三步计算式题2（不带括号）
【教学目标】
1、知道没有括号的四则混合运算的运算顺序。
2、能将分步列式合并成综合算式。
3、能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。
4、培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。
【作业目标】
识记、理解：1. 知道没有括号的四则混合运算的运算顺序。
应用：2. 能将分步列式合并成综合算式。
综合：3.掌握分析问题的策略和方法, 会解答两步计算文字题。
【作业内容】
1、先用直线划出先算的哪一步，再用递等式计算。
700-15×30+50 46×15-920÷46
138+84÷12×27 200-14+3636÷18
设计意图：
● 对应作业目标1。
● 作业水平：理解型
作业类型：书面作业
作业难度：中等
作业时间：4分钟
2、把分步算式合成综合算式。
15×8=120 60×9=540
115+120=235 540÷27=20
235-25=210 20-3=17
综合算式： 综合算式：
设计意图：
● 对应作业目标2。
● 作业水平：应用型
作业类型：书面作业
作业难度：中等
作业时间：3分钟
3、列式计算。
1）650减去34乘15的积，差是多少？
2）75乘15的积加上它们之间的商，和是多少？
设计意图：
● 对应作业目标3。
● 作业水平：综合型
作业类型：书面作业
作业难度：中等
作业时间：3分钟
【作业检核表】
基本信息 对应章节 四、整数的四则混合运算
作业名称 三步计算式题2（不带括号）
作业题总量 4
解释性 作业目标 作业题号 数量
识记 知道没有括号的四则混合运算的运算顺序。 1 1
理解
应用 能将分步列式合并成综合算式。 2 1
综合 掌握分析问题的策略和方法, 会解答两步计算文字题。 3 2
合计 4
科学性 不存在科学性问题的作业 作业题号 数量
1、2、3 4
多样性 作业类型 作业题号 数量
口头作业
书面作业 1、2、3 4
合作作业
实践作业
分层性 作业难度 选做题
较低 中等 较高
题号 1、2、3
数量 4
完成时间 10