湘教版地理七年级上册 第三章 第二节 世界的人种 教案 （表格式）

教学设计 课题名称： 世界的人种姓名： 工作单位： 学科年级： 七年级教材版本： 湘教版一、教学内容分析 本课题选自湘教版七年级上册第三章第二节，本课主要介绍世界主要的人种地区分布、人种特点。通过世界主要人种的典型照片和人种特征描述，告诉学生什么是黄色人种、白色人种、黑色人种。并且通过阅读材料，从成因上阐述不同人种为什么存在差异，说明肤色等人种特征是区分人种的重要标志。二、教学目标 认知目标 a.通过学习能说出世界三大人种得特点 b.对照地图能在地图上指出三大人种的主要分布地区。 c.通过学习树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 教学重点 世界三大人种的恶特点及分布 教学难点 人种的分布于地理环境的关系 三、学习者特征分析 图导图炼法，以图示导，易于理解，便于记忆，不易忘记。主动学习为主，重在参与，提高学习兴趣，大大提升学生学习能力。四、教学过程 情景引入 提问：在上海世博会上，来自世界各地的人们相聚在一起，关察他们又什么不一样呢？ 授课过程 一、出示：三色人种的典型照片（多媒体课件） 自主学习： 世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？ 世界三大人种的分布 二、组织活动 在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。 教师活动 预设学生活动 设计意图 提问：在上海世博会上，来自世界各地的人们相聚在一起，关察他们又什么不一样呢 这些肤色、眼色、毛发、脸型、头形合称为人类体质方面的特征，根据体质特征世界上可以分为三大人种。 各抒己见 做好上课准备。引入新课【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征 1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。 2、教师提示：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。 3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。 小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。 （课堂活动）：请同学们列举出自己知道或熟悉的三大人种中的杰出代表（如：科学家、文学家、体育明星、歌星影星等） 黄色人种：袁隆平 白色人种：爱因斯坦黑色人种：曼德拉 【拓展延伸】人类为什么在外貌上会有这么大的差别？举例说明各种人种还有哪些适应环境的外貌特征。 人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。 【树立科学种族观】 人种的形成主要受自然因素的影响，没有优劣之分，种族间是平等的。 【拓展延伸】种族与民族的区别 【妙招巧记】人种特征 世界居民三种分，体质特征要分清。 黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平 白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇。 黑人肤黑头风卷。体毛较少厚嘴唇。 【小结过渡】三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。人数最多的是白色人种，占世界55%左右，黄色人种第二，占37%左右，最少是黑色人种，占8%左右。他们主要分布在哪里呢？ 【探究问题】二、三大人种的地区分布 学生阅读教材54页图3-7，观察图例，黄色人种主要分布在哪些地方？ 读图分析白色人种主要分布地区？ 找出黑种人分布最集中的大洲是哪个大洲？在读图，除这个洲外哪些地方也有黑种人分布？为什么？ 【拓展延伸】除三大人种以外，因人种间的通婚，还形成了混血人种。拉丁美洲“世界人种大熔炉”。 【合作讨论】黑种人的故乡在非洲，为什么南北美洲也有大量的黑人？ 学生分组讨论总结世界三大人种在肤色、眼色、脸型、头发等方面的特征。 学生各抒己见 学生思考朗读 学生抓住三大人种的重点特征 学生指图回答 学生思考讨论 加强学生主动学习 锻炼学生语言描述能力 锻炼学生表演能力 培养学生思维能力 培养学生读图用图能力 总结： 世界三大人种的主要特征及分布地区学生谈谈自己学习感受。总结本课所学重点六、教学评价设计 本节课教学设计严谨，各教学环节比例恰当，承转流畅。特别重视投影图的使用，以图引导学生学习，用读图强化学生认知过程，有利于突出重点、突破难点，有利于发展学生创新思维。 七、教学板书
三大人种特点 世界居民三种分，体质特征要分清。 黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平 白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇。 黑人肤黑头风卷。体毛较少厚嘴唇。 三大人种的分布 人种 主要分布地区黄色人种亚洲东部，美洲印第安人和因纽特人白色人种欧洲、北美洲、大洋洲、西亚北非（阿拉伯人）、南亚（印度）黑色人种非洲中部和南部
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