《石灰吟》教学设计
一、导入课题，揭示目标
1、师：同学们，我们中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的 文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。我们从小一直学诗，现在老师要来考考大家积累的情况。
床前明月光，凝是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（《静夜诗》李白）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（《草》 白居易)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（《竹石》郑板桥）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥）
看来同学们积累得还真不少。伟大领袖毛主席说过：歌言情，诗言志。许多的诗人都把自己的志向用诗这种特殊的方式展现出来，今天，我们就一起来拜读明朝大家于谦的诗作《石灰吟》，看看他是用怎样的方式表达了自己什么志向？
2、齐读课题，释题。
吟是一种古诗的体裁，有吟诵、赞美之意。我们今天学习的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。
3、看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？
过渡：是啊，司空见惯、平平凡凡的石灰有什么值得赞颂的？我想学了这首诗你就知道了。
二、达标教学
（一）、交流学习古诗的方法
学习方法就是打开知识殿堂的大门。在学习这首诗之前，我想请大家交流交流平时学习古诗的方法？
（二）、初读读通（按要求自由读——评读——范读——再读）
1、要求：a、自由朗读，读准之音。
b、读出诗的节奏
2、抽生读并互评（评价标准：语气、是否通顺、字音）
3、范读（背景音乐）
4、各种形式的读。
（三）、再读解意
在这样短的时间就能读出一点诗的韵味，可见你们的真是会学习的孩子。古人云：书读百遍，其义自见。再一次读的时候，老师有一个新的要求：小组学习，读读古诗，结合注释，利用工具书，说说诗的意思。
组织交流，
⑴、千锤万凿出深山
石灰石最开始是在什么地方？你从什么地方知道的？因为石灰石几乎都埋藏在深山之中，所以必须要先开采出来，这就需要——千锤万凿
师：“锤”就是——
生：敲击、打
师：用什么打？
生：用铁锤砸。
师：没错。“凿”呢？
生：用凿子来钉、挖。
师：千和万又怎样理解？
生：许多次
师：对。那么以前我们积累过哪些带有“千……万……”的词语呢？
生：千军万马 千辛万苦 千言万语 千变万化 千丝万缕
师：同学们积累的真多！谁能来说一说第一句的意思（石灰石是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来）谁再来读读这句诗？
从这句诗中，我们感受到石灰石开采的过程怎么样？
生：艰难。
生：不容易。
师：我们再来读第一句。读出它的不容易。
过渡：千锤万凿还不算什么，矿石开采出来以后，还要经过——
⑵经过烈火的焚烧——烈火焚烧
师：请用你的朗读，把我们带到熊熊的烈火中去吧！
生读
师：如果你就是炉中的石灰，你有什么感觉？
生：痛苦、生不如死。
师：面对熊熊烈火，石灰的态度是什么？
生：不怕
师：你从哪个词可以看出来的？
生：若等闲
师：你知道“若等闲”是什么意思吗？
生：“若”的意思是好像，“等闲”的意思是平常的
师：“等闲”在我们以前学习的诗句中出现过吗？
生：万水千山只等闲。
师：等闲在这句诗中的意思也是平平常常的事。
师：那“烈火焚烧若等闲”这句诗是什么意思呢!
生：烈火焚烧好像是平平常常的事。
师：宋代著名的诗人苏轼在评价唐朝诗人王维的诗作时曾说过：“诗中有画，画中有诗”，那么请同学们闭上眼睛，心里默读诗的前两句，看看你的脑海中出现了怎样的画面？
生：我看见了许多的人正在深山中用锤子等工具开采石灰。
生：我看见了石灰正在经受烈火的焚烧。
…………
师：这是一个怎样的过程？
生：艰难
生：不容易
生：充满坎坷的过程
师过渡：其实石灰的开采就好像人的一生，并不是一帆风顺，要经历许多的风雨、挫折、坎坷。诗人于谦人生的经历也正是如此，任地方官几十年，在任期间，他严格执法，廉洁奉公。正因为这样，得罪了不少人，从政的道路也充满了坎坷。
师：带着这样的理解，我们再来读读这两句诗。
过渡：经过了烈火的焚烧，石灰石就变成了生石灰，把生石灰放入水中，水就会立即沸腾起来，经过这次沸腾之后生石灰就变成了粉末状的熟石灰，这就是诗中第三句写到的——粉骨碎身全不怕
⑶石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身。相机解释“粉骨碎身”。（身体粉碎）
谁能用关联词“即使……也……”来说说这句话的意思。
⑷教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？（要留清白在人间）相机板书清白。
师：石灰作为装饰材料，你在哪些地方看见过它的洁白无瑕呢？生：我们教室的墙壁就是石灰粉刷出来的，这就是石灰留下的清白。
…… ……
师：它的作用远远不止这些，许多地方都留下了它洁白的身影。（课件展示图片：长城、皖南民居、天安门城墙）
师：清白难道只是单指洁白无瑕的颜色吗？其实这里的清白一语双关，作者在这里还赋予了它更深的含义。
生：高尚的情操和气节
师：那石灰的情操和气节表现哪些方面呢？请同学再读读这首诗，然后跟同桌交流。
生：坚强不屈、洁身自好
生：经历各种磨难也豪不畏惧，粉骨碎身也要留清白。
师：此时此刻，你对石灰产生了怎样的感情？
生：敬佩
生：赞美
师：那我们就带着敬佩、赞美之情来读一读这首诗。
师：于谦在这里仅仅是赞美石灰吗？
生：不是，是要抒发自己的志向。
生：是要赞美拥有石灰一样高尚情操和气节的人。
师：诗言志，那诗人自己又有着怎样的高尚情操和气节呢？让我们结合自己所收集的资料交流交流。
提示：从……我体会到于谦是一个……
生：一个爱国的于谦。
生：一个视死如归的于谦
生：不惧强敌，不怕困难的于谦。
生：刚正不阿的于谦。
…… ……
师：那你对于谦又产生了怎样的感情呢？
生：佩服
生：敬佩
师：那就请你带着这样的感情读读这首诗。
生读
师：诗如其人啊！人如石灰，石灰如人啊。于谦借石灰抒发了自己的人生志向，这种写法叫做“托物言志”。 他言的是报效祖国之志，他言的是两袖清风之志，他言的是刚正不阿之志。
（四）、品读升华情感
这一天，北京城乌云压顶，闷雷滚动。于谦看着脚上的镣，手中的铐，仰望长天，（指名读书最好的一生读）你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道——千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
风来了，雨来了，全城的老百姓来了。他们满脸泪水，声音呜咽，于谦清楚地听到他们也在附和吟诵着——粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦拖着沉重的脚步，看着来送行的男女老少于谦很坦然。他已经无愧于自己，无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？他大声地吟诵着——（指名一个大组读）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦的鲜血染红了大地，他走了，但他那荡气回肠的吟诵声还在天地间久久回荡着——（齐读）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
（五）、拓展积累升华
1、在诗歌的海洋里，有很多具有人格魅力和文学修养的诗人，值得我们学习。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋.李清照《夏日绝句》
2、托物言志诗集的创编
古诗就是一幅五彩缤纷的画，古诗就是一首动听的歌，课前叫大家收集的有关托物言志的诗收集好了吗？（用实物展台展示诗集，挑选一首朗诵）
这一本诗集凝聚了同学们的心血，希望你们下来后，好好读读，在领略诗人的高尚情操的同时，领悟人生的道理！谢谢同学们！(共14张PPT)
人教版新课标六年级下册
石 灰 吟
——明·于谦
1、初读：读通、读顺。
2、再读：明大意。（借助工具书、
小组学习，结合课文下的注释等。）
3、悟情感。
4、熟读成颂。
古诗的学习方法
要 求
自由读，大声读，读准字音，用
“/”标出停顿的地方，把不好读的地
方多读几遍。
石 灰 吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
要 求
小组学习，读读古诗，结合注释，利用工具书，说说古诗的意思。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
皖南民居
丁氏庄园
丁氏庄园
长 城
现代居室
石 灰 吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
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镥万蜚出深
千
万
烈火爽烧
若等
闲
粉骨碎
金不啪
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要圖滽在人间
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了妈额。
哭艷修鲁等佩
粉骨略身不。
受留蜜人胤。两袖清风的故事
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长！
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。于谦如此刚正不阿，令人佩服。
京师保卫战
公元１４４９年，明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木堡一战明军大败，５０万人马全军覆没，明帝英宗被俘。于谦临危受命任兵部尚书，扶英宗之弟为景帝，并亲自督战五昼夜打败了瓦剌军，赢得了京师保卫战的胜利，英宗也得以归国。
不同流合污
于谦的性格很刚强，遇到有不痛快的事，总是拍着胸脯感叹说：“这一腔热血，不知会洒在那里！”他看不起那些懦怯无能的大臣、勋臣、皇亲国戚，因此憎恨他的人更多。
爱民如子
正统六年，于谦上书说：“现在河南、山西各自储存了数百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。等秋收后还给官府，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。州县吏员任满应该提升时，储存预备粮达不到指标的，不准离任。并命令监察官员经常稽查视察。”下诏令照此执行。河南靠近黄河的地方，常因水涨冲缺堤岸。于谦令加厚防护堤，计里数设置亭，亭有亭长，负责督促修缮堤岸。又下令种树、打井，于是榆树夹道，路上没有干渴的行人。大同单独远在边塞之外，巡按山西的人难于前往，奏请另设御史管理。把镇守将领私自开垦的田全部收为官屯，用以资助边防经费。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盗贼都逃跑或隐藏起来。在职九年，升任左侍郎，领二品官的棒禄。一、导入课题，揭示目标
1、师：同学们，我们中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的 文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。我们从小一直学诗，现在老师要来考考大家积累的情况。
2、看来同学们积累得还真不少。伟大领袖毛主席说过：歌言情，诗言志。许多的诗人都把自己的志向用诗这种特殊的方式展现出来，今天，我们就一起来拜读明朝大家于谦的诗作《石灰吟》，看看他是用怎样的方式表达了自己什么志向？
二、达标教学
（一）、交流学习古诗的方法
（二）、初读读通（按要求自由读——评读——范读——再读）
（三）、再读解意
在这样短的时间就能准确的读诗，可见你们的真是会学习的孩子。古人云：书读百遍，其义自见。再次读时老师有一个新的要求：小组学习，读读古诗，结合注释，利用工具书，说说诗的意思。
组织交流，
⑴、千锤万凿出深山
石灰石最开始是在什么地方？你从什么地方知道的？因为石灰石几乎都埋藏在深山之中，所以必须要先开采出来，这就需要——千锤万凿
师：谁能来说一说第一句的意思（石灰石是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来）谁再来读读这句诗？
从这句诗中，我们感受到石灰石开采的过程怎么样？
生：艰难。不容易。
师：我们再来读第一句。读出它的不容易。
过渡：千锤万凿还不算什么，矿石开采出来以后，还要经过——
⑵经过烈火的焚烧——烈火焚烧
师：面对熊熊烈火，石灰的态度是什么？生：不怕师：你从哪个词可以看出来的？
生：若等闲 师：你知道“若等闲”是什么意思吗？
生：“若”的意思是好像，“等闲”的意思是平常的
师：“等闲”在我们以前学习的诗句中出现过吗？
生：万水千山只等闲。
师：等闲在这句诗中的意思也是平平常常的事。
师：那“烈火焚烧若等闲”这句诗是什么意思呢!
生：烈火焚烧好像是平平常常的事。
师：著名的诗人苏轼曾说过：“诗中有画，画中有诗”，那么请同学们闭上眼睛，心里默读诗的前两句，看看你的脑海中出现了怎样的画面？
生：我看见了许多的人正在深山中用锤子等工具开采石灰。
生：我看见了石灰正在经受烈火的焚烧。
师：这是一个怎样的过程？
生：艰难、不容易、充满坎坷的过程
师过渡：其实石灰的开采就好像人的一生，并不是一帆风顺，要经历许多的风雨、挫折、坎坷。诗人于谦人生的经历也正是如此，任地方官十几年，在任期间，他严格执法，廉洁奉公，从政的道路也充满了坎坷。带着这样的理解，我们再来读读这两句诗。
过渡：经过了烈火的焚烧，石灰石就变成了生石灰，把生石灰放入水中，水就会立即沸腾起来，经过这次沸腾之后生石灰就变成了粉末状的熟石灰，这就是诗中第三句写到的——粉骨碎身全不怕
⑶石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身。相机解释“粉骨碎身”。（身体粉碎）
谁能用关联词“即使……也……”来说说这句话的意思。
⑷教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢？（要留清白在人间）相机板书清白。
师：石灰作为装饰材料，你在哪些地方看见过它的洁白无瑕呢？生：我们教室的墙壁就是石灰粉刷出来的，这就是石灰留下的清白。
师：它的作用远远不止这些，许多地方都留下了它洁白的身影。（课件展示图片：长城、皖南民居、天安门城墙）
师：清白难道只是单指洁白无瑕的颜色吗？其实这里的清白一语双关，作者在这里还赋予了它更深的含义。
生：高尚的情操和气节
师：那石灰的情操和气节表现哪些方面呢？请同学再读读这首诗，然后跟同桌交流。
生：坚强不屈、洁身自好
生：经历各种磨难也豪不畏惧，粉骨碎身也要留清白。
师：此时此刻，你对石灰产生了怎样的感情？
师：那请你带着敬佩、赞美之情来读一读这首诗。
师：于谦在这里仅仅是赞美石灰吗？
生：不是，是要抒发自己的志向。
生：是要赞美拥有石灰一样高尚情操和气节的人。
师：诗言志，那诗人自己又有着怎样的高尚情操和气节呢？请同学们根据自己收集的资料交流交流。
生：一个爱国的于谦；一个视死如归的于谦；一个不惧强敌，不怕困难的于谦。
生：一个刚正不阿的于谦。
师：那你对于谦又产生了怎样的感情呢？
生：佩服
生：敬佩
师：那就请你带着这样的感情读读这首诗。
生读
师：诗如其人啊！人如石灰，石灰如人啊。于谦借石灰抒发了自己的人生志向，这种写法叫做“托物言志”。 他言的是爱国之志，他言的是清官之志，他言的是刚正不阿之志。
（四）、品读升华情感
这一天，北京城乌云压顶，闷雷滚动。于谦看着脚上的镣，手中的铐，仰望长天，（指名读）你就是于谦，刑场上，你轻轻吟道——千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
风来了，雨来了，全城的老百姓来了。他们满脸泪水，声音呜咽，于谦清楚地听到他们也在附和吟诵着——粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦拖着沉重的脚步，看着来送行的男女老少于谦很坦然。他已经无愧于自己，无愧于百姓，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？他大声地吟诵着——（指名读）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦的鲜血染红了大地，他走了，但他那荡气回肠的吟诵声还在天地间久久回荡着——（齐读）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
（五）、拓展积累升华
1、在诗歌的海洋里，有很多具有人格魅力和文学修养的诗人，值得我们学习、诵读。
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！——清.谭嗣同《狱中题壁》
生当作人杰， 死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋.李清照《乌江》
2、托物言志诗集的创编
诗就是一幅五彩缤纷的画，诗就是一首动听的歌，课前叫大家收集的有关托物言志的诗收集好了吗？（用实物展台展示诗集，挑选一首朗诵）
这一本诗集凝聚了同学们的心血，希望你们下来后，好好读读，在领略诗人的高尚情操的同时，领悟你我人生的道理！谢谢同学们！
