6.3.2解决问题题（课件） 二年级数学上册(共23张PPT)人教版

(共23张PPT)
解 决 问 题
1.通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。
2.多角度观察，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。
3.培养初步的应用意识和解决问题的能力，积累解决此类问题的经验。 　　
本节目标
问题：小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？
6×6+8=44（个） 40<44
答：不能。
课前小测
同学们，从图中你能发现哪些数学信息？
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
新课导入
问题1：解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
提示：“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”
分析问题
提示：客车能坐多少人
问题2：这两条信息中哪个没有直接告诉我们呢？
分析问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
要想解决这辆车是否能坐下就得先求“客车能坐多少人”
分析问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
这道题怎样解答？请你试着把你的想法在主题图上画一画， 并用算式表示出来。
2×7＝14（人）
14＋14＋5＝33（人）
2×7＝14（人）
每排2人，有7排
每排2人，有7排
最后一排有5人
解决问题
4×7＝28（人）
28＋5＝33（人）
每排4人，有7排
解决问题
最后一排有5人
7×4＝28（人）
28＋5＝33（人）
每排7人，有4排
解决问题
最后一排有5人
2×8＝16（人）
16＋16＋1＝33（人）
2×8＝16（人）
每排2人，有8排
每排2人，有8排
中间有1人
解决问题
32＋1＝33（人）
4×8＝32（人）
每排4人，有8排
多出来的有1人
解决问题
32＋1＝33（人）
4×8＝32（人）
每排4人，有8排
中间有1人
解决问题
问题1：信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
2×7＝14（人）
14＋14＋5＝33（人）
2×7＝14（人）
28＋5＝33（人）
4×7＝28（人）
7×4＝28（人）
28＋5＝33（人）
2×8＝16（人）
16＋16＋1＝33（人）
2×8＝16（人）
32＋1＝33（人）
4×8＝32（人）
8×4＝32（人）
32＋1＝33（人）
观察的角度不同
解决问题
问题2：这些不同的算法中有什么相同的地方？
解决问题
都要找1份数和几份数
2×7＝14（人）
14＋14＋5＝33（人）
2×7＝14（人）
28＋5＝33（人）
4×7＝28（人）
7×4＝28（人）
28＋5＝33（人）
2×8＝16（人）
16＋16＋1＝33（人）
2×8＝16（人）
32＋1＝33（人）
4×8＝32（人）
8×4＝32（人）
32＋1＝33（人）
1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
问题：1. 你知道了什么？
2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
巩固练习
1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
横着看
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
竖着看
巩固练习
35 > 34
答：不够
2. 工人师傅想做7把椅子，够吗？
巩固练习
你知道了什么？
7＜10 3×7＝21（条） 21 ＜25
答：够了。
巩固练习
2. 工人师傅想做7把椅子，够吗？
10个
25条
这个解答对吗？谁想说说自己的想法？
9×6=54（个）
3. 一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？
巩固练习
答：6件用54个扣子。
5×5+2=27（盆）
4. 李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出右面这样一个花坛，这些花够吗？
30>27
答：够了
巩固练习
2. 在解决问题时我们可以用加、减、乘法运算。
解决问题
1. 解决问题时，先要弄清题意，再理清题里的数量关系，最后根据数量关系列出算式，并检验。
3. 解决问题时，可以借助画图的方法理清题里的数量关系，采用多种策略解决问题。
课堂小结
再见