6. 唱大戏（教案）- 美术六年级下册
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文档简介
6. 唱大戏
1教学目标
认知目标初步了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
实践目标能够用自己喜欢的绘画形式表达对传统戏曲中脸谱艺术的感受。
情感目标感受戏剧脸谱的美,激发学生关心、热爱中国传统艺术,培养民族自豪感,体验创
作的乐趣。
2学情分析
本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
3重点难点
重点
了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
难点
模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用,设计一张有个性的脸谱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题引出
1、创设情境,揭示课题
(播放音乐及视频)听着这熟悉的旋律,你想到了谁今天,我们就来为《西游记》中的人物设计一张有个性的脸谱。(板书课题)
2、复习交流,回顾旧知
听说同学们五年级的时候都画过脸谱,能谈谈你对脸谱或者画脸谱都有哪些了解吗
3、对比发现,归纳方法
老师今天也带来了一组脸谱,猜猜他是谁仔细观察这组脸谱,你发现他们有什么相同或者不同的地方吗
(师适时点拨,出示歌谣红色忠勇白为奸,黑为刚直青勇敢,黄色猛烈草莽蓝,绿是侠野粉老年,金银二色色泽亮,专画妖魔鬼神判。)
板书图案特征、身份、喜好……
色彩性格
小结同学们说得非常准确。所以在舞台上,脸谱除了在演出时起到增加形式美的作用以外,还能表明人物的性格特征或其他特点。即使人们听不懂唱词,不知道人物姓名,也可以根据脸谱来猜出他们的性格。掌握了这个规律,我们就来为《西游记》中自己感兴趣的人物设计一张有个性的脸谱。
活动2【讲授】活动一：大化西游
活动一大化西游
除了孙悟空外,你还想给谁设计脸谱(指名生)
那让我们马上进入活动一大化西游。把你心中想到的一个人物变化成一个或几个简单的、最具代表性的图案,让我们一起来猜一猜他是谁好吗
出示要求
1、图案有代表性。
2、思考用什么色彩。
3、小组讨论。
小结原来不同的色彩、图案都会代表作者说出人物的性格特征,所以同学们在设计时就可以从这两个方面来入手,从人物的传说、身份、兵器、性格、相貌等
特征中,选择最具代表性的特征,配合适当的色彩加以渲染。
如何将代表性的图案更合适的展示在脸谱上 能更好的体现人物个性和特征,以及他的喜好和身份。
展示脸谱图案的分布。
教师示范
夸大和形象化。
活动3【练习】活动二：大画西游
活动二大画西游
接下来,就请你为《西游记》中自己感兴趣的人物设计一张有个性的脸谱。
出示要求
1、用图案、颜色彰显个性。
2、线条流畅、造型夸张。
活动4【活动】拓展提升：大话西游
活动三大话西游
1.谁来介绍自己设计的个性脸谱 你运用了什么图案、色彩来凸显他的个性
2.仔细观察,谁的脸谱给你留下的印象最深刻说说理由。
活动5【讲授】运用
脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活,除此以外,还能在哪些地方展现它的美呢 如何将我们所学的展示到生活中去
欣赏生活中的脸谱
1教学目标
认知目标初步了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
实践目标能够用自己喜欢的绘画形式表达对传统戏曲中脸谱艺术的感受。
情感目标感受戏剧脸谱的美,激发学生关心、热爱中国传统艺术,培养民族自豪感,体验创
作的乐趣。
2学情分析
本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
3重点难点
重点
了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
难点
模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用,设计一张有个性的脸谱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题引出
1、创设情境,揭示课题
(播放音乐及视频)听着这熟悉的旋律,你想到了谁今天,我们就来为《西游记》中的人物设计一张有个性的脸谱。(板书课题)
2、复习交流,回顾旧知
听说同学们五年级的时候都画过脸谱,能谈谈你对脸谱或者画脸谱都有哪些了解吗
3、对比发现,归纳方法
老师今天也带来了一组脸谱,猜猜他是谁仔细观察这组脸谱,你发现他们有什么相同或者不同的地方吗
(师适时点拨,出示歌谣红色忠勇白为奸,黑为刚直青勇敢,黄色猛烈草莽蓝,绿是侠野粉老年,金银二色色泽亮,专画妖魔鬼神判。)
板书图案特征、身份、喜好……
色彩性格
小结同学们说得非常准确。所以在舞台上,脸谱除了在演出时起到增加形式美的作用以外,还能表明人物的性格特征或其他特点。即使人们听不懂唱词,不知道人物姓名,也可以根据脸谱来猜出他们的性格。掌握了这个规律,我们就来为《西游记》中自己感兴趣的人物设计一张有个性的脸谱。
活动2【讲授】活动一：大化西游
活动一大化西游
除了孙悟空外,你还想给谁设计脸谱(指名生)
那让我们马上进入活动一大化西游。把你心中想到的一个人物变化成一个或几个简单的、最具代表性的图案,让我们一起来猜一猜他是谁好吗
出示要求
1、图案有代表性。
2、思考用什么色彩。
3、小组讨论。
小结原来不同的色彩、图案都会代表作者说出人物的性格特征,所以同学们在设计时就可以从这两个方面来入手,从人物的传说、身份、兵器、性格、相貌等
特征中,选择最具代表性的特征,配合适当的色彩加以渲染。
如何将代表性的图案更合适的展示在脸谱上 能更好的体现人物个性和特征,以及他的喜好和身份。
展示脸谱图案的分布。
教师示范
夸大和形象化。
活动3【练习】活动二：大画西游
活动二大画西游
接下来,就请你为《西游记》中自己感兴趣的人物设计一张有个性的脸谱。
出示要求
1、用图案、颜色彰显个性。
2、线条流畅、造型夸张。
活动4【活动】拓展提升：大话西游
活动三大话西游
1.谁来介绍自己设计的个性脸谱 你运用了什么图案、色彩来凸显他的个性
2.仔细观察,谁的脸谱给你留下的印象最深刻说说理由。
活动5【讲授】运用
脸谱在舞台上使我们的戏剧人物生动鲜活,除此以外,还能在哪些地方展现它的美呢 如何将我们所学的展示到生活中去
欣赏生活中的脸谱