美术一年级上册人美版 第9课 有趣的勺子(18)（教案）

《有趣的勺子》教学设计
教学目标
　　知识与技能：通过故事情境引导分析勺子，让学生了解勺子的作用和特点，培养学生观察能力、分析能力。
　　过程与方法：通过启发诱导示范，让学生学会设计一把有趣实用的勺子。
　　情感态度与价值观：提高学生动手能力，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点：
　　重点：了解勺子外形、尺寸、材料、装饰与用途的关系，进行简单的设计。
难点：设计的勺子新颖、美观、有趣、实用，富有想象力和创造力。
三、教学过程：
　　（一）情境导入
　　1、师：同学们，今天的美术之旅又要开始啦！你们准备好了么？
今天呀，陈老师带来了一位好朋友，大家看他是谁？——大耳朵图图！
（大耳朵图图音频）“小朋友们，大家好！我是大耳朵图图，最近非常荣幸进入了《麦星星杯小小厨神》的决赛环节，看我今天准备了好多好吃的，大家快看，有火腿炒饭、水饺、冰淇淋、肉圆子汤、香浓咖啡（出示实物图片）而且图图为美食还准备了很多餐具。”
2、师：这些餐具是什么？（出示勺子图片）
生：勺子。（出示课题：勺子）
　　（二）新课讲授
　　1、初步了解勺子
师：图图同学摆放的勺子们对不对？有什么问题？请同学们说一说哪里不对？图片连线。
A、第一个勺子应该连哪个菜品？是什么勺子？是什么功能？（出示图片，举手提问回答，进行连线）
米饭——饭勺，乘米饭。
咖啡——咖啡勺，搅拌，喝咖啡。
肉圆子汤——汤勺，盛汤。
冰淇淋——小勺子，吃冰淇淋用的。
水饺——漏勺，盛水饺。
师：看了这么多种勺子，勺子它有哪几个部分？
生：勺头、勺把。（提问回答）
2、实物探究
师：我发现，同学们也带来了各种不同的勺子，不同的勺子有不同的大小尺寸、外形特点、材料区别、就会有不同的使用功能，请同学们四人一小组讨论一分钟，讨论小组中最有特色的一个勺子，并研究它的外形、材质、功能，一会请小组代表回答。（板书：外形、大小、材料、功能）
根据四个方面：大小、外形、材料、用途。提问四组。
3、设计探究
师：哇！我们发现勺子的不同大小、外形、不同材质、有着不同的功能，勺子的种类也是多种多样的。生活中还有很多有趣的勺子！什么勺子才有趣呢？我们一起来观察！（板书：有趣的）
师：（出示实物图片）这些让你联想到什么？根据什么联想的？
生：联想法（提问回答）
师：（出示实物图片）那这是用什么装饰？
生：装饰法（提问回答）
这几把勺子这么鲜艳？用的什么设计方法？
生：颜色搭配法（提问回答）
小结：设计有趣的勺子 是设计勺子的勺头和勺柄，对外形、大小、材料、功能的深入思考后，通过这三种方法就可以设计出来。（板书：联想法、装饰法、颜色搭配法）
4、欣赏学生作品
小小设计师们也设计了一些，我们一起来看看吧。
A、师：你喜欢哪一幅设计？
B、师：这是通过什么方法设计的？
　5、教师示范：
说到这里老师也想设计一个有趣的勺子了，我想设计一个哆啦A梦的勺子，这是通过什么设计方法？对了，装饰法，看我的勺子做好了。（展示绘画设计过程）
　　（三）学生创作
师：听听图图怎么说？（播放图图音频）“小朋友们，请你们为我的菜品设计勺子，开动脑筋，你们一定可以设计出有趣的勺子，加油！”
为图图的这些菜品，你打算设计什么？用哪种方法？
生：（小组讨论并提问回答）
作业要求：设计1----2个既实用又美观的勺子，比比谁的设计最有创意。
　　（四）作业展评
（将学生设计好的剪下来勺子展示到黑板的相应位置上。）
师：现在大家基本勺子都设计好了，我们一起来看一看。
师：这是谁设计的？你采用了什么方法？勺头为什么这样设计？
生：（提问回答）
师：你喜欢哪一个？为什么？
生：（提问回答）
C、师：图图喜欢哪一个？（播放图图音频）“大家设计的都很棒，我都非常喜欢，现在菜品有了，餐具勺子也有啦，评委们要来品尝啦，谢谢小朋友们！你们真棒！”
给自己鼓鼓掌。
（五）拓展小结
　　在生活中，还有很多其他的勺子，我们一起来看看
今天了解了这么多种勺子，探究了勺子的外形、颜色、大小、功能，同时总结出联想法、装饰法、颜色搭配法，设计出来各种有趣的勺子，大家真棒，老师希望大家在生活中，多观察，多发现，多创造，我们都是小小设计师！
板书设计
有趣的勺子
外形、大小、材料、功能
联想法、装饰法、颜色搭配法