苏教版（2001）六年级科学下册 2.2 生物的变异现象 教案

《生物的变异现象》教学设计

教学目标
1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料
2、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
3、体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。
教学重点：什么是变异现象
教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异
课时安排： 一课时
教学过程
一、导入
1、 如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？
2、 你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。
3、 相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
四、 学习新课
1、了解同学间的差异
（1）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
（2）比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。
2、 班级差异大调查
（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。
（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。
（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。
3、 动植物间的变异现象
（1）观察P46图片，说说你的想法，为什么会这样？
（2）小组讨论回答
4、 总结
你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？
例如：“一猪生九仔，连母是个样”等
五、 变异现象的拓展
1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说
有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”
2、了解变异的两种形式
我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？
近视这个现象是变异吗？
3、你来设计一种有关四叶草的纪念品
板书设计
生物的变异现象
变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存
在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
《生物的变异现象》教学反思
孙宝伟
《生物的遗传现象》是苏教版科学教材六年级下册第二单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到生物具有变异现象等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、创设情境，导入新课
通过找一找（根据英国双胞胎全家照找出哪两个是双胞胎）环节，引导学生认识生物具有变异现象，我们可以根据生物的变异现象来初步探寻孩子与父母的不同之处。
二、通过大量资料来进一步认识
变异现象不仅是人类特有的，植物和动物都是有变异现象的。植物：以三叶草的变异（四叶草或者五叶草）、豌豆、玉米、牡丹、郁金香等植物为例，说明植物的变异现象；动物：以俗语“一猪生九仔，连母十个样”、金鱼、猫等为例，说明动物具有变异现象。
三、拓展迁移，学会应用
简介“龙生九子”的例子，拓宽学生的知识面。
四、缺陷与不足
本节课内容比较多，时间上有点紧，课堂上教师要关注学生的同时，还要让这节课具有趣味性。