人教版 六年级数学下册 《税率》（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版 六年级数学下册 《税率》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-15 14:35:51 | ||
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文档简介
用百分数解决问题——税率
教学内容：
教材第10页的例3
教学目标：
1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。
2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。
渗透法制教育的内容
（1）《宪法》
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》
（3）《中华人民共和国个人所得税法》
教学重点：
掌握税额的计算方法。
教学难点：
理解税收时的专有名词，理解税率的含义。
教法学法：
教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学法：课前预习、独立思考、合作交流。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。看这纵横交错、四通八达的立交桥，据说修建1公里就需要几亿；神州5号载人飞船的研究、发射，国家财政投入了10亿元；2017年中央财政用于医疗的支出超过了1.4万亿元；2017年，全国财政花在教育上的钱近3万亿元，是财政第一大支出。同学们，这些对我们来说简直就是天文数字的钱，你知道是从哪来的吗？
今天就让我们一起来学习税率的有关知识。（板书：税率）
2. 阅读第10页第一段。回答：什么叫做纳税？纳税有什么意义？哪些人需要纳税？
（抽生回答）
渗透法制教育：
（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定 纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
(3) 《中华人民共和国个人所得税法》
第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。
（2）结合情境，探索新知
1. 小组合作学习回答问题：（1）税收主要分为哪几类？（2）什么叫应纳税额？（3）什么叫做税率？
2.根据学生理解，引导总结公式。
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
3.说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少 并说出每个税率的含义。
①星星晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。
②三台宾馆2014年上半年营业额是200万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税8万元。
4．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？
这里的5%就是指的是税率。
②学生独立解答。
③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。
④辩识：加强对纳税的了解。
个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？讨论。
辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。
老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。 个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。
（2）练习：出示教材第10页“做一做”教学个人所得税的算法。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
渗透法制教育：《中华人民共和国个人所得税法》第一条 规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税
（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。
（三）巩固练习，加深印象
（一）填空
（1）缴纳的税款叫做（ ），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做（ ）。
（2）一家饭店6月份的营业额约是40万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店6月份应缴纳营业税（ ）万元。
（3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是 ：
应纳税额=（ ）×（ ）,税率=（ ）÷（ ）×100%，
收入额=（ ）÷ （ ）
（4）某商店去年的营业额是60万元，去年缴纳税款共3万元，则去年的税率是（ ）%。
（二）做个聪明的小判官。
1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。 （ ）
2．应纳税额与各种收入的比率叫做税率 。 （ ）
3.税率是永远不变的。 （ ）
（三） 选一选。
小明的爸爸每月工资2500元，按规定收入超过2000元部分按5%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（ ）
A 2000×5% B 2500×5% C （2500-2000）×5%
（四）解决问题。
1、王老师要买一辆12万元的小汽车，导购员说：“现在购车要收10%的购置税，王老师要交多少元购置税？
2、农村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800元，起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元，他需要自己花多少钱？
四、课后作业：
教材第14页第6、7、8题。
五、回顾整理，反思提升。
谈谈自己的收获
六、课后调查（选做)：
（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。
（2）了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。
【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。同时了解家里的储蓄情况，为下一节课学习的内容做好铺垫。
板书设计：
税率
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
例3 营业额×税率=营业税
30×5％=1.5（万元）
教学内容：
教材第10页的例3
教学目标：
1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。
2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。
渗透法制教育的内容
（1）《宪法》
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》
（3）《中华人民共和国个人所得税法》
教学重点：
掌握税额的计算方法。
教学难点：
理解税收时的专有名词，理解税率的含义。
教法学法：
教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。
学法：课前预习、独立思考、合作交流。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。看这纵横交错、四通八达的立交桥，据说修建1公里就需要几亿；神州5号载人飞船的研究、发射，国家财政投入了10亿元；2017年中央财政用于医疗的支出超过了1.4万亿元；2017年，全国财政花在教育上的钱近3万亿元，是财政第一大支出。同学们，这些对我们来说简直就是天文数字的钱，你知道是从哪来的吗？
今天就让我们一起来学习税率的有关知识。（板书：税率）
2. 阅读第10页第一段。回答：什么叫做纳税？纳税有什么意义？哪些人需要纳税？
（抽生回答）
渗透法制教育：
（1）《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
（2）《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定 纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
(3) 《中华人民共和国个人所得税法》
第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导学生学法、知法、懂法、用法。
（2）结合情境，探索新知
1. 小组合作学习回答问题：（1）税收主要分为哪几类？（2）什么叫应纳税额？（3）什么叫做税率？
2.根据学生理解，引导总结公式。
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
3.说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少 并说出每个税率的含义。
①星星晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。
②三台宾馆2014年上半年营业额是200万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税8万元。
4．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。
（1）课件出示教材第10页例3。
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？
这里的5%就是指的是税率。
②学生独立解答。
③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：
营业额×税率＝营业税。
④辩识：加强对纳税的了解。
个体户小李认为，我辛辛苦苦赚来的钱不容易，我不纳税，纳税是大企业、商家大老板的事。他说的对吗？讨论。
辩析：小李的说法是错的，他没有真正认识到纳税的意义，个人劳动获得的收入超过一定的金额也需要纳税。
老师提示：税收的种类不同，税率也不同，税率也各不相同。每种税的税率是由国家财政部门规定的。 个人薪金、其他收入都需要按照法律的规定缴纳个人所得税，纳税是每个公民应尽的义务，不要有纳税与我无关的错误想法。
（2）练习：出示教材第10页“做一做”教学个人所得税的算法。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？
①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？
渗透法制教育：《中华人民共和国个人所得税法》第一条 规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。
②学生独立解决问题。
③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税
（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。
（三）巩固练习，加深印象
（一）填空
（1）缴纳的税款叫做（ ），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做（ ）。
（2）一家饭店6月份的营业额约是40万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店6月份应缴纳营业税（ ）万元。
（3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是 ：
应纳税额=（ ）×（ ）,税率=（ ）÷（ ）×100%，
收入额=（ ）÷ （ ）
（4）某商店去年的营业额是60万元，去年缴纳税款共3万元，则去年的税率是（ ）%。
（二）做个聪明的小判官。
1．纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。 （ ）
2．应纳税额与各种收入的比率叫做税率 。 （ ）
3.税率是永远不变的。 （ ）
（三） 选一选。
小明的爸爸每月工资2500元，按规定收入超过2000元部分按5%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸每月应缴纳个人所得税为（ ）
A 2000×5% B 2500×5% C （2500-2000）×5%
（四）解决问题。
1、王老师要买一辆12万元的小汽车，导购员说：“现在购车要收10%的购置税，王老师要交多少元购置税？
2、农村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800元，起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元，他需要自己花多少钱？
四、课后作业：
教材第14页第6、7、8题。
五、回顾整理，反思提升。
谈谈自己的收获
六、课后调查（选做)：
（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。
（2）了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。
【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。同时了解家里的储蓄情况，为下一节课学习的内容做好铺垫。
板书设计：
税率
各种收入×税率=应纳税额
应纳税额÷税率=各种收入
例3 营业额×税率=营业税
30×5％=1.5（万元）