一年级下册 花城粤教版 音乐第5课《歌曲 《火车跑得快》》教学设计（word版一课时）

《火车跑得快》教案
【教学内容】花城版音乐一年级下册第5课《感知音乐力度（二）——火车跑得快》
【教学对象】一年级学生
【教学目标】
知识与技能：认识音乐中的渐强“<”、渐弱“>”记号，了解其在音乐中的意义，并用多种方式正确表现渐强、渐弱；
过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能够跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的歌唱；
情感与价值观：在教师的指引下思考生活中出现的“渐强”、“渐弱”音响，感受音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的热爱
【教学重难点】
重点：力度记号的学习，并在歌曲中运用
难点：边唱歌曲边有序进行律动
【教学过程】
游戏导入
挑选一个同学当做寻宝人并背对着全班同学，教师把玩具藏在某个同学身边，藏好后让寻宝人去寻“宝”，其他同学用掌声提示，当寻宝人离“宝”越近，掌声逐渐增大（渐强），离“宝”越远时掌声逐渐减小（渐弱）
新授
引出“渐强”、“渐弱”的概念；
学生根据教师手势用掌声表现“渐强”、“渐弱”；
学生用“wu”、“a”、“yi”三个音节表现“渐强”、“渐弱”；（课后习题1）
复习“XX”、“X”节奏，分别用渐强渐弱的声音读出节奏（课后习题2）
展示歌谱，提问：歌曲中哪里出现了渐强渐弱记号？（歌曲的开头与结尾）
播放歌曲，学生思考：渐强、渐弱分别在模仿什么情景？
播放歌曲，在出现渐强、渐弱音响的地方做出正确歌唱；
教师出示玩具小火车，提问：渐强、渐弱音响的地方是在模仿什么情景？（火车离得越来越近；火车离得越来越远）
在渐强渐弱的地方加入拍手动作，并随音乐做出来；
再次播放歌曲，思考：歌曲中出现了多少声“呜”？（4）在模仿什么？（火车的汽笛声）
播放歌曲，在先前动作的基础上，为四声“呜”加入新的动作，当唱到其他歌词时打节拍
律动环节
①播放歌曲，教师进行律动，学生观察并分别回答以下问题
第一遍：唱到哪一句歌词的时候脚步停止？
第二遍：哪一句歌词的时候步伐较慢？
第三遍：哪一句步伐较快？
②教师小结所有动作，慢速示范律动
②播放歌曲，学生在教师的带领下做律动
③再次加大难度，在歌曲“渐强”、“渐弱”的地方分别加入“起立”、“坐下”的动作
④学生在教师的带领下做律动
⑤挑选三位同学做“列车长”，带动全班律动
学唱歌曲
扩展
敲击小乐器（课后习题3）
①出示小乐器：沙锤、铃鼓、三角铁，介绍乐器的敲击方法；
②学生分别用“渐强”、“渐弱”的力度敲击乐器
③播放歌曲，用小乐器表现出歌曲中渐强渐弱的地方
思考：生活中有哪些情景中的声音是渐强和渐弱？