（青岛版）三年级数学上册教案 因数末尾或中间有0的乘法
文档属性
| 名称 | （青岛版）三年级数学上册教案 因数末尾或中间有0的乘法 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-23 21:52:18 | ||
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文档简介
因数末尾或中间有0的乘法
教学内容：青岛版小学数学三年级上册24页 信息窗4第1课时
教学目标：
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重难点：
教学重点：理解末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法计算算理并能熟练计算。
教学难点：在学习过程中能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具、学具：
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
创设情景，提出问题
同学们，我们都知道大海里的物产丰富多样，人们把它加工成丰富的食品，这节课我们就要和游客一起去采购青岛的一些特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！让我们在采购的过程中研究一下海产品销售的知识，好吗？
板书课题：海产品销售
-----因数末尾或中间有0的乘法
二、自主学习，小组探究。
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问
小组一
生1：我想买3盒鱿鱼丝谁能帮我估算一下需要多少钱呢？
生2：我帮你估算一下吧，350≈400
400×3=1200 350×3的积要比1200小一些
生3：还是我帮你算一个准确的数吧
下面是我的运算过程第2个算式比较简便。
师：刚才的小组提了问题并给出了解答，下面你们还会有什么问题呢？
小组二
生1：老师我想买5盒海参，谁能帮我算一下要多少钱呢？
（学生踊跃回答，调动了学生的热情。）
生2：我估算一下大约要2000元。
师：哪位同学帮她用竖式计算一下呢？
生3：老师我帮她用竖式算吧（举手回答）
师：好吧
生3：
师：这位同学做得很好。
三、汇报交流，评价质疑。
1．班内交流。
师：下面哪个小组的同学愿意将您们组的发现与大家分享一下？
（我们来看一下他们这2个同学的算式和以前我们学习的有什么不同呢？）
小组同学积极讨论他们的发现，有的同学把刚才同学的算法重新做了一遍。
生1：我发现因数中间有零和末尾有零的算法和我们以前的算法一样都是从右起向左依次进行计算。
生2：还应注意0乘以任何数都得零。
生3：如果因数末尾有0用简便算法时不要忘记在积的末尾添0.
2．小组合作完成自主练习。
引导学生根据2位同学的做法和小组讨论的结果完成自主练习1.
3．课件展示自主练习1：为了更好的帮助同学们理解它们的算法，我用课件展示一下它们的结果，你们想知道吗？（老师课件展示自主练习1）
四、抽象概括，总结提升。
师：同学们我们这节课学习了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算。对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0。下面让老师来考验你们一下吧，看看通过本节课的学习谁比孙悟空还厉害！（老师课件展示课本自主练习2：火眼金睛辨对错。）
学生小组内交流对不对，错在哪儿？有的同学还帮助别人找出问题的所在。（小组学习掀起了高潮）
五、巩固应用，拓展提高
同学们通过这节课的学习你们掌握了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法计算的方法了吗？让我们显示一下自己的本领吧！
1.自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。（集体订正。）
2.自主练习7
出示图画，理解题意（课件展示）
全班交流：学生根据不同情况提出自己的问题然后解决。（提高了学生解决简单的实际问题的能力。）
3.自主练习10：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。（通过本题的练习锻炼了学生对同一类题目做出总结和概括的能力。）
总结：同学们我们这节课学习了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算方法，并且了解了大海的富饶，明天让我们继续来学习并提高我们的计算能力好吗？（学生很热情）
使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）创设情境以大海里特有的食品图片的形式展出，激起了学生的热情。并且让学生身临其境的提出问题，让问题激发学生学习讨论的兴趣。本节课我主要以问题去引领学生主动探究。把数学情景化使课堂变得富有情趣。
（2）学法指导。在教学时，我注重培养学生解决问题的能力。以小组学习的模式展开课堂教学，让学生通过小组交流讨论培养学生合作意识，口头语言表达能力，使每个学生都得到锻炼和提高。
（3）有效练习，提高课堂教学效益。自主练习1是对学生自己探讨问题找到解决问题方法的检验，通过“火眼金睛辨对错”使学生对计算方法的总结有所理解。自主练习3达到了学生对学习知识的检验通过计算使多数学生掌握了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算方法。自主练习10的设计提高了学生对题目总结和概括的能力拓宽了学生的视野，感受数学解决问题的能力，收到了良好的效果。
2．使用建议。本教案是按照小组合作学习的模式设计并在教学中充分使用多媒体，通过小组合作学习使课堂更加开放，通过多媒体的使用能给学生新鲜清晰的感觉。
3 5 0
×
3
————
1
1 0
5 0 0000
3 5 0
————
×
3
1 0 5 0
5
406
×
3
30
20
教学内容：青岛版小学数学三年级上册24页 信息窗4第1课时
教学目标：
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重难点：
教学重点：理解末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法计算算理并能熟练计算。
教学难点：在学习过程中能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具、学具：
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
创设情景，提出问题
同学们，我们都知道大海里的物产丰富多样，人们把它加工成丰富的食品，这节课我们就要和游客一起去采购青岛的一些特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！让我们在采购的过程中研究一下海产品销售的知识，好吗？
板书课题：海产品销售
-----因数末尾或中间有0的乘法
二、自主学习，小组探究。
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问
小组一
生1：我想买3盒鱿鱼丝谁能帮我估算一下需要多少钱呢？
生2：我帮你估算一下吧，350≈400
400×3=1200 350×3的积要比1200小一些
生3：还是我帮你算一个准确的数吧
下面是我的运算过程第2个算式比较简便。
师：刚才的小组提了问题并给出了解答，下面你们还会有什么问题呢？
小组二
生1：老师我想买5盒海参，谁能帮我算一下要多少钱呢？
（学生踊跃回答，调动了学生的热情。）
生2：我估算一下大约要2000元。
师：哪位同学帮她用竖式计算一下呢？
生3：老师我帮她用竖式算吧（举手回答）
师：好吧
生3：
师：这位同学做得很好。
三、汇报交流，评价质疑。
1．班内交流。
师：下面哪个小组的同学愿意将您们组的发现与大家分享一下？
（我们来看一下他们这2个同学的算式和以前我们学习的有什么不同呢？）
小组同学积极讨论他们的发现，有的同学把刚才同学的算法重新做了一遍。
生1：我发现因数中间有零和末尾有零的算法和我们以前的算法一样都是从右起向左依次进行计算。
生2：还应注意0乘以任何数都得零。
生3：如果因数末尾有0用简便算法时不要忘记在积的末尾添0.
2．小组合作完成自主练习。
引导学生根据2位同学的做法和小组讨论的结果完成自主练习1.
3．课件展示自主练习1：为了更好的帮助同学们理解它们的算法，我用课件展示一下它们的结果，你们想知道吗？（老师课件展示自主练习1）
四、抽象概括，总结提升。
师：同学们我们这节课学习了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算。对于因数中间有0的算式，用竖式计算时从右到左依次乘，遇到0时注意0乘任何数都等于0。下面让老师来考验你们一下吧，看看通过本节课的学习谁比孙悟空还厉害！（老师课件展示课本自主练习2：火眼金睛辨对错。）
学生小组内交流对不对，错在哪儿？有的同学还帮助别人找出问题的所在。（小组学习掀起了高潮）
五、巩固应用，拓展提高
同学们通过这节课的学习你们掌握了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法计算的方法了吗？让我们显示一下自己的本领吧！
1.自主练习3：先估一估，再算一算
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。（集体订正。）
2.自主练习7
出示图画，理解题意（课件展示）
全班交流：学生根据不同情况提出自己的问题然后解决。（提高了学生解决简单的实际问题的能力。）
3.自主练习10：动脑筋
30×9 12×3 25×4 13×7
300×9 120×3 250×4 130×7
（1）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×9 1200×3 2500×4 1300×7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。（通过本题的练习锻炼了学生对同一类题目做出总结和概括的能力。）
总结：同学们我们这节课学习了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算方法，并且了解了大海的富饶，明天让我们继续来学习并提高我们的计算能力好吗？（学生很热情）
使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）创设情境以大海里特有的食品图片的形式展出，激起了学生的热情。并且让学生身临其境的提出问题，让问题激发学生学习讨论的兴趣。本节课我主要以问题去引领学生主动探究。把数学情景化使课堂变得富有情趣。
（2）学法指导。在教学时，我注重培养学生解决问题的能力。以小组学习的模式展开课堂教学，让学生通过小组交流讨论培养学生合作意识，口头语言表达能力，使每个学生都得到锻炼和提高。
（3）有效练习，提高课堂教学效益。自主练习1是对学生自己探讨问题找到解决问题方法的检验，通过“火眼金睛辨对错”使学生对计算方法的总结有所理解。自主练习3达到了学生对学习知识的检验通过计算使多数学生掌握了末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算方法。自主练习10的设计提高了学生对题目总结和概括的能力拓宽了学生的视野，感受数学解决问题的能力，收到了良好的效果。
2．使用建议。本教案是按照小组合作学习的模式设计并在教学中充分使用多媒体，通过小组合作学习使课堂更加开放，通过多媒体的使用能给学生新鲜清晰的感觉。
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