《苏州园林》

《苏州园林》导学案
学习目标：
1. 理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用 。
3、了解苏州园林的特点，领略作者笔下的画意美。
学习重难点：
1. 理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用
课时：两课时
学习过程：
一、学法导航：
建议你这样读说明文。
抓住事物的特征；理清说明的顺序；明确说明的方法；品味语言的特点
二、资料链接：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。据记载，苏州城内有大小园林将近200处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明）、清四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。“四大名园”与同列为《世界遗产名录》的网师园、环秀山庄、艺圃、耦园、退思园一道，构成苏州园林的杰出代表。 苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。
专家名人说园林：
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。——陈从周
寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。——刘国正《闲步网狮园》
鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。——元.维则《狮子林即景》
三、预习、导学
（一）课前预热
1. 1）辨明字音：
轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ）　　　 模（ ）样
重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）
镂（ ）空 蔷薇（ ）
（2）辨明词义，并造句
鉴赏：
因地制宜：
斟酌：
重峦叠嶂：
2.文学常识
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素
（二）（1）你认为文中哪个词语最能概括苏州园林在全国建筑中的地位？它在文中的意思是
（2）你认为哪句话写出了苏州园林的共同特征？
（3）为了达到以上目的，苏州园林的具体设计主要有哪些讲究？
（三）课堂研讨
（一）读课文3——9自然段
（1）找出每一段的中心句,用笔划出来。
（2）3、4、5、6段与第二段什么关系？
（3）7、8、9段与中心什么关系？
（四）课文先后多次提出“图画”，请你再仔细阅读课文，用“圈点法”找出这些句子，标明序号。这些句子中，哪几句是写整体 哪几句是写局部 哪几句是写细部？根据所标序号，你能概括本文的说明顺序吗？
（五）为了更好的说明事物的特征，给读者具体形象的感受，作者运用了哪些说明方法？
1.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。（ ）
2.游览 者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ）
3.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ）
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（ ）
5.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（ ）
6.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）
7.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（ ）
（六）揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。
1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”是什么意思？）
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（艺术与技术有什么区别？）
3、廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
四、巩固、拓展：
（一）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究（亭台轩榭的布局），讲究（假山池沼的配合），讲究（花草树木的映衬），讲究（近景远景的层次）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
1. 本文说明对象的特征是： 　
2．“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.文段中四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？
4．文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，这个词是 　　　　
五、课后延伸
阅读下面这段文字，回答问题。
绿地是城市之肺
绿地是城市之肺。科学测验表明，每人呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物 、 、 ，灰尘减少10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。
（1）选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是
A．过滤　阻挡　吸收　　　　 B．过滤　吸收　阻挡
C．吸收　阻挡　过滤 D．阻挡　过滤　吸收
（2）这段文字的中心句是：___________________________。
（3）“据专家估算”中加粗词删去好不好？为什么？请作简要回答。
（4）文中画线句使用了列数据的说明方法，其作用是为了说明________________。
（5）精读全文，请列举出城市绿地的作用。（至少答出6点）
（6）“人的生命与绿树的生命是交融在一起的”一句中“交融”一词能否换成“交织”？为什么？
六、布置作业
本节课我们领略了苏州园林的建筑美,根据我们所学的欣赏美的方法,介绍文登学公园(雕像 石刻 树木等)不少于400字。