课件14张PPT。6.小摄影师
阳光明媚 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书
杂志社 转告我会读1.小男孩为什么要扔纸团？
2.高尔基为什么不见杂志社的记者而要见小男孩？
3.小男孩会不会再来？小摄影师是怎么进去的？你怎么评价小男孩的这种做法？ 进去后，小男孩做的第一件事情是什么？他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。 从这个细节中你读懂了什么？你觉得男孩此时心里是怎么想的？ 男孩准备给高尔基拍照，高尔基是怎么做的？ 从他配合小男孩拍照的过程中，你看到的高尔基是一个怎样的人？ 当男孩哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？ 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”赶紧大声喊道
2.高尔基为什么不见杂志社的记者而要见小男孩？
我们来分角色朗读课文，把对话的不同语气读出来。 “请转告他，我很忙。不过，
来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”（1）和同桌一起读读这句话，注意
读好带点词。? ?? ? （2）从带点词里你看出了什么？
3.小男孩会不会再来？思考：
读了这篇课文，你对高尔基有那些了解？你有哪些体会？
高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把对未来的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定会再来。作业：接着往下写这个故事6小摄影师
（第二课时）
教学目标：
1.分角色朗读课文，读好对话，并从中体会人物的内心活动
2.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴
3.续编这个故事
重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先队员照相的经过
难点：抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动
教学过程：
一、复习导入
1.巩固词语。（课件出示以下词语）
2.回忆上节课提出的疑问。
二、围绕三个问题学习课文
1.小男孩为什么要扔纸团？
齐读1—5子自然段，思考小男孩为什么要扔纸团？你怎么评价这种做法?
2.高尔基为什么不见杂志社的记者而要见小男孩？
1）齐读6—11自然段，思考小男孩准备给高尔基拍照，高尔基是怎么做的？
2）指名学生找出句子
3）体会小男孩摆弄高尔基的情景，老师摆弄学生照相的姿势，让学生体会
4）从高尔基配合小男孩拍照的过程中，你看到的高尔基是怎么样的人？
5）再次读6—11自然段，思考，当小男孩哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？
分角色朗读课文
6—11段，老师读旁白，男生读高尔基的话，女生读小男孩的话
再次体会高尔基配合小男孩拍照的情景
3.小男孩会不会再回来？
1）.指名读12—15自然段，体会“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”这句话。
2）从“很忙”、“一定”这两个词你看出了什么？
三、有感情地朗读课文
读了这篇课文，你对高尔基有哪些了解，有什么体会？
四、拓展延伸
发挥想象，续写故事，留给学生课后完成。
板书设计：
关怀、爱护
高尔基 小摄影师
有礼貌、尊敬
