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课题：21、饮湖上初晴后雨 总（ ）电（ ）
教学目标：１、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
２、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。
教学重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。
教学准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
1、 激情导入
人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最有名的景点要数西湖了。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今天，老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏吧！
（课件播放西湖美景）
旁白：西湖美吗？西湖以其秀美的景色，吸引了无数游客。从古至今，有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。今天，我们一起来学习。
（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）
指名读诗题
从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。）
这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？
（生答。师补充：苏轼曾在西湖的所在地杭州当官，他在此为官期间，关心人民的生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚的感情。今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）板画：小船、诗人
2、 初读感知
1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。（课件出示读书要求）（复习学过读古诗的方法：平长仄短）
2、检查读书效果。
指名读（2—3位朗读古诗）
3、师范读古诗。
4、根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。（课件出示整首古诗）
三、精读古诗
１、 学习古诗的第一句。（课件出示第一句）
（１）诗句中哪个字提示了我们天气？（“晴”）板画：太阳
（２）诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？（“水光潋滟”）（课件中“水光潋滟”变成红色）
（３）课件出示：晴天的西湖图片。
创设情境：瞧！这就是晴天的西湖！在万里晴空下，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。
（４）你读懂“潋滟”了吗？（波光闪动的样子。）（课件出示）
我们掌握了一种学习方法，从注释当中理解字词的意思。
（５）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？（课件出示波光粼粼）
（６）诗句导读。
晴天的西湖里仿佛满是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。
（７）晴天的西湖真美啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？
（随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉戏、人们在湖中荡舟……）板画：湖边的美景。 柳条、远处的树木、小桥…………
（８）看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。）诗中哪个字也体现出了诗人的心情呢？
一个“好”字道出了西湖的美！说出了诗人愉快的心情。（板书：晴方好）
2、学习诗歌的第二句。
（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）
（１）冥想：闭上双眼，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（师吟诵古诗第二句）
（２）你仿佛看到了什么景象？
（３） 诗人苏轼看到了什么景象？（课件出示：第二句）（“山色空濛”）
（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说——（引读第二句。）
（４） 你读懂“空濛”了吗？（云雾迷茫的样子。） （课件出示）
（５） 如此美丽的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？（奇。）（板书：雨亦奇）
（6） 带着理解读诗歌的一、二句。指明读----分组比赛读-----齐读
３、学习古诗的三、四句。
（过渡：西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，他触景生情，发出了这样的感慨——齐读三四句。）（课件出示：诗歌三、四句。）
（1）你从三、四句中了解到了什么？
（2）你了解“西子”吗？（春秋时期越国的美女，中国古代四大美女之一。）
（3）西施有多美呢？（齐读第四句。）（不管是化淡妆还是浓妆，不管什么时候，西施都很美。）
（4）诗人为何会把西湖比作“淡妆浓抹总相宜”的西施呢？
淡妆是指西湖什么时候的景色呢？（雨中）浓妆又是指西湖什么时候的景色呢？（晴天）
（5）导读：西湖之美，晴天美，雨中的西湖有着另一番的美，所以，诗人发出了这样的感慨——齐读三、四句。（板书：总相宜）正因为这个美丽的比喻，西湖从此又有了西子湖的美称。（板书：西子湖）
4、师旁白：我们在回到诗题，苏轼边饮酒边欣赏西湖的美景，酒让大诗人有着微醉的感觉，眼前的美景更让诗人沉醉，我们随着诗人站在西湖边，沉醉美景当中，一起来读读古诗。
4、带着体会读诗。
5、指名读诗，配乐齐读诗歌。
6、齐背诗歌。
四、拓展延伸：
１、赏析杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示古诗）学生自由朗读
五、作业布置
今天，我们跟随大诗人苏轼游览了人间天堂——西湖。其实，苏轼不光是一位大诗人，他还是一位杰出的词人、书画家。你想和他走得更近一些吗？请课外搜集苏轼的作品读一读，老师相信，你会有不小的收获的。
板书设计：
饮湖上初晴后雨
晴方好
总相宜
雨亦奇
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西湖美景
苏轼 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学家，他博学多才，是著名的散文 家，唐宋八大家之一；著名书法家，名画家。
读书要求：
1、用自己喜欢的方式朗读古诗两遍。
2、读古诗时请读准字音，读通诗句。
饮/湖上/初晴后雨
[宋] 苏轼
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜。
水光潋滟晴方好，
潋滟
波光粼粼
山色空蒙雨亦奇。
空蒙
奇
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
总相宜
饮/湖上/初晴后雨
[宋] 苏轼
水光/潋滟/晴方好，
山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
淡妆/浓抹/总相宜。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
作业布置：
1、请同学们在课后搜集苏轼的作品读一读。
2、了解有关于西湖的其它古诗。
3、动手画一画西湖的美景。
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2007/02/19
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