课件11张PPT。难忘的一天 阅读课文，要求读准字音，并找出不认识的生字，然后用自己喜欢的方法自学生字。我会认计
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烂pēngwòróngpǔfènlàn怦怦握手内容普通奋斗破烂邓小平爷爷是一位非常了不起的历史人物，他对新中国的建立和我国的改革开放做出了巨大贡献，受到了全国乃至全世界的尊敬与爱戴。
读课文思考1、请大家再读一遍课文，读完后说说课文中主要写了一件什么事，文中的小朋友难忘的一天是怎样的一天。
2、表演的时间是什么时候？你是从哪个自然段知道的？请把这一段读出来。
3、在邓爷爷没来之前，“我”的心情如何？为什么？4、见到邓爷爷之后，“我”的心情又如何？为什么？
5、“我”表演的过程怎么样？邓爷爷有什么表情？
6、“我”表演完之后，邓爷爷和我有什么交流？
7、最后“我”的心情怎样？
8、为什么“我”忘不了这一天？我会读：高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地
顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地我还能用……地 说句子
……地 干什么。我能写及
仔
次
计
礼身
细
外
怦
外难忘的一天
——积极讨论，读中体悟
一、基本说明
1模块：小学语文
2年级：二年级上册
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第二单元第八课第一课时
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：认识13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文，体会“我”紧张而激动地心情及对邓爷爷的崇敬之情。
2、内容分析：《难忘的一天》是小学二年级上册中的一篇课文。课文是由和学生同辈的小作者写的，语言习惯与小学生相近，内容也较为通俗，很容易让学生明白和理解。教学中要引导学生通读课文、理解课文内容、了解主人公的心情变化，同时结合故事背景让学生明白小作者对邓爷爷的崇敬之情。 ?? 3、学情分析：学生小，很难理解人与人之间的感情，而本文是同龄小作者以自身经历讲述的故事，能更好的让他们理解课文内容。教学时不仅要通过朗读加强情感的培养，也要结合目前计算机普及情况介绍我国科技迅速发展的情况，树立起学生的民族自豪感。
4、设计思路：创造宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极地情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。
三、教学过程
1、话题讨论，导入新课
同学们，在你们的印象中，有没有一天让你们特别难忘？在这一天里发生了什么事情呢?为什么让你特别难忘？请跟大家分享一下。
学生发言讨论。
……
好，大家都有自己难忘的一天，之所以难忘是因为在那一天发生了让你十分难忘的事情。好，现在让我们一起看看课文里的小朋友写的是什么样的一天，是一件什么样的事情让他觉得那一天很难忘呢？
2、初读课文，自学生字
首先请大家读一读课文，在读课文的时候要注意读准字音，同时呢，把不认识的生字用记号标出来，然后利用课文下面的生字表和老师教大家的方法自己先学习一下生字，一会儿我要检查大家学习的效果。同时提醒大家把段落标上数字。
3、检查自学情况
（1）大家学习的怎么样了呢？现在，老师就要检查大家的自学情况了，先请一个同学给我们把之前没学过的生字读一遍，大家看一下他有没有读错。（展示生字）
（2）读得很好！（根据实际情况评点或予以纠正）那么有谁愿意当一回小老师带领大家来读一读？
（3）刚才的几位同学都很棒！其他的同学是不是也和他们一样的棒，都认识这些生字了？现在同桌之间互相考一考，看是不是都是认识这些生字了？
（4）好，相信大家都不错，现在我们一起来学习一下这些生字。
（5）开火车组词语：通过刚才的学习啊，我发现大家都学习的不错，现在火车就要开了，请要开火车的同学做好准备。
（6）齐读。
三、复读课文，理解文本
把生字这个拦路虎打跑之后，我们再来学习课文就容易多了。
请大家再读一读课文，读完后告诉我课文中说了一件什么样的事情？为什么小作者叫这一天为难忘的一天?(为邓爷爷进行计算机表演)
在这里用通俗易懂的话把邓爷爷的地位和影响说出来，给学生一个大的背景渲染。
表演的时间是什么时候？你是从文中哪里知道的，请读出来。
在没见到邓爷爷前“我”的心情是怎么样的？为什么？请大家读一读第二自然段，读完再回答我的问题。
见到邓爷爷之后，我的心情是怎么样的?为什么？读第三段。
我表演的过程怎么样？邓爷爷有什么表情？读第四段。
我表演完之后，邓爷爷和我有什么交流？
最后我的心情是怎么样的?
现在，我们学完了整篇课文，有谁可以告诉我为什么文中的小作者说“我”忘不了这一天？
三、再次集体朗读课文。
四、教学反思：
在《难忘的一天》教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一，从讨论导入。
《难忘的一天》这个话题比较容易，尤其是对于二年级的小孩子来说，较为容易展开讨论，以此话题进行导入，不仅能提高学生的热情，而且课文的作者是学生的同龄人，以悬疑式话语提起问题，能引起学生的兴趣。课堂也就比较容易打开局面。但是要注意调控学生，免得讨论起来局面失调。
二，生字的自主学习
小孩子易动，很难老实得坐在那里听讲，往往老师在上面讲，学生在下面讲，尤其是在学习生字的时候。让学生自己进行自学的话，能有效地调动他们的积极性。生字的学习一开始让他们自己通过阅读课文挑出不认识的字，然后再拖生字表进行学习，能加深他们对生字的印象。而且，在课堂上一再强调和重复，是学习生字的有效方法。但是要注意随着课堂的情况变化不断调整课堂进度。
三，渲染背景，体悟情感
由于时代的不同，所以要让现在的小孩子理解80年代小学生的情感是比较难的，因此要让学生明白文章作者的情感变化，就要让学生先理解邓爷爷在对中国的影响，弄明白邓爷爷在小作者心中的地位。所以要将过去和现在进行对比，用通俗易懂的话语让学生明白。
