北师大版 数学四年级上册 3.1 乘法的初步认识（教案表格式）

数学学科教学设计
课 题 表内乘法（一）——乘法的初步认识
教学对象 4年级
一、教材内容分析
本节课为第3课时，这部分知识是学生学习了根据图形写出连加算式，并改写成乘法算式的基础上进行教学，运用连加算式改写乘法算式，乘法算式的读法从而展开乘法的各部分名称的教学，使学生知道乘数×乘数=积。我依据教材和大纲的要求，注重培养学生的看、说、写等能力。
二、学习者特征分析
本班共14名学生，学生的智商水平以中重度智力落后为主，在教学中，我把学生分成A、B两组，A组学生程度较好，具有一定的动手能力，理解能力和接受能力。B组的学生程度一般，他们动手能力较差，需要教师辅助。
三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.知识与能力：A组：使学生进一步了解加法含义，会列式计算，掌握乘法算式各部分名称。B组：使学生初步了解乘法法含义，会在师指导下列式计算，了解乘法算式各部分名称。2．过程与方法：A组：先用圆卡让学生摆一摆，再根据图形写出连加算式并改写成乘法算式，并指认乘法的各部位名称。 B组：能在教师引导下用学具卡片摆一摆，并指认乘法的各部位名称。3．情感态度和价值观：培养学习数学的兴趣的好奇心，积极参与学习活动。
四、教学重点、难点
重点：列式计算，掌握乘法算式各部分名称难点：掌握乘法算式各部分名称
五、教学准备
课件PPT、圆卡若干
教 学 过 程 设计意图
A组一、组织教学（略）二、复习：（1）要求全体学生进行学具操作：摆小圆卡片，每组摆2个，摆3组。提问：求一共有多少圆形卡片？用什么方法计算？怎样列算式？学生口述后，教师板书算式： 2+2+2=6 改写 2×3=6 学生口答：2×3表示（3）个（2）连加，读作2乘3。 师：今天我们来继续学习乘法的初步认识，板书：乘法的初步认识三、讲授新课： 1、师:“同学们，你们认识学习文具吗？说一说你们都有什么文具用品，今天老师也带来了一些文具用品，你们想不想知道物品带了什么？那跟老师一起看看带来了什么学习文具。”2、课件出示例3：每张图片上有6块橡皮擦。提问：一张图上有几块橡皮擦？连出3张同样橡皮图，再问：一共有多少橡皮擦？怎样列式？6+6+6=18相同加数是：（6） 有（3）个（6）师：用我们上节课学习的乘法，怎么写？6 × 3 = 18 乘数 乘数 积小结：乘法的算式根据同数连加的算式来写。 “一看、二数、三写”。这道乘法算式里，6是相同加数，它的名称是乘数；有3个6，“3”是相同加数的个数，它的名称是乘数；18是相同加数的和，它的名称是积。乘数 × 乘数 =积四、巩固练习：（引导学生观察图片，并学会用乘法列式计算。并指出乘数、乘数、积）1、4个转笔刀一组，共摆4组。A生列式计算，并说出乘数、乘数、积 4×4=162、8只铅笔一组，共摆2组。A生列式计算，并说出乘数、乘数、积 8×2=163、2个文具盒一组，共摆5组。A生列式计算，并说出乘数、乘数、积 5×2=10渗透德育：文具用品是我们学习的小伙伴，我们要爱护我们的文具用品。五、小结：今天我们认识了乘法的各部位名称，知道相同加数，它的名称是乘数；相同加数的个数，它的名称是乘数；相同加数的和，它的名称是积。 B组一、组织教学（同左）二、复习1、教师辅助学生摆小圆卡、引导学生数三、新授跟老师一起读算式，认识乘法的各部位名称四、巩固练习B组学生摆图片，锻炼手眼协调能力。五、小结： 同左 通过学具操作，摆圆卡；使学生在充分的同数连加的练习中认识相同加数和相同加数的个数这两个概念。充分发挥多媒体的优点，通过图形来吸引学生注意力，激发学生的求知积极性和主动性。通过试一试，扶放结合，指导学生学习，改变以往“一讲到底”的教学模式，真正体现精讲巧练，培养学生自学能力。
板书设计： 乘法的初步认识 6 × 3 = 18 乘数 乘数 积