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22.小毛虫
第一课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目
录
01
课前导入
03
课文浅析
02
字词学习
01
课前导入
趣味引入
你们知道美丽的蝴蝶是怎么来的吗？这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。
助读资料
蝴 蝶
蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。
02
字词学习
易读错字
lián
nuó
怜
挪
佛
仿
jié
lǜ
guī
zhèng
竭
规
纺
律
待
fǎng
fú
fǎng
kūn
昆
yú
愉
尽
jǐn
挣
dài
rèn
hé
何
任
róng
绒
学习生字
整
zhěng
书写指导：上下两部分都要扁一些，上边要写紧凑，正字的下横要长。
部首：夂
组词：整个 完整
造句：我差一点把整个苹果吞进去。
音序：Z
结构：上下
学习生字
抽
chōu
书写指导：左边要细长些，由字的方框要靠下、稍扁，中竖要长。
部首：扌
组词：抽丝 抽芽
造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
音序：C
结构：左右
学习生字
纺
fǎng
书写指导：左右要匀称，方字先写横折钩、折钩下边稍向左收，最后写一撇。
部首：纟
组词：纺织 纺纱
造句：姐姐是一名纺织工人。
音序：F
结构：左右
学习生字
织
zhī
书写指导：左边两个撇折上下排列，上边的折要平，下边的折稍向上提。
部首：纟
组词：纺织 编织
造句：奶奶正在给我织毛衣。
音序：Z
结构：左右
学习生字
编
biān
书写指导：右边户字框要扁小，撇要长，下框内是一横两竖。
部首：纟
组词：编织 编筐
造句：爷爷正在编织竹筐。
音序：B
结构：左右
学习生字
怎
zěn
书写指导：上边上横稍长，竖靠左边，右边两横要短。
部首：心
组词：怎样 怎么
造句：小动物们是怎样过冬的呢？
音序：Z
结构：上下
学习生字
布
bù
书写指导：上边横和撇都要长，撇的位置要靠左，上边短下边长。
部首：巾
组词：布满 遍布
造句：爷爷的脸上布满了皱纹。
音序：B
结构：半包围
学习生字
消
xiāo
书写指导：右上边整体稍扁宽、三笔要分开，下边月字首笔是一竖。
部首：氵
组词：消失 消化
造句：夕阳慢慢地消失在大海里。
音序：X
结构：左右
多音字
jìn（ 尽力 ）
jǐn （ 尽管 ）
尽
huì（ 开会 ）
kuài（ 会计 ）
会
理解词语
生 机 勃 勃：
九牛二虎之力：
挪 动：
笨 拙：
形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
造句：春天到了，田野里一派生机勃勃的景象。
比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。
造句：我费了九牛二虎之力才把他留住。
移动。
造句：排了好久了，队伍才勉强向前挪动了一点点。
笨；不聪明；不灵巧。
造句：看到笨拙的狗熊在翻跟斗，小朋友们笑得乐不支。
理解词语
悲 观：
尽心竭力：
与世隔绝：
挣 脱：
精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。
造句：你不要太悲观了。
用尽心思，使出全力。形容做事十分努力。
造句：妈妈总是尽心竭力为我们付出。
与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
造句：这个村子坐落在大山深处，几乎与世隔绝。
奋力摆脱。
造句：我挣脱妈妈的手，高兴地跑到奶奶跟前。
理解词语
色彩斑斓：
雾 霭：
形容色彩错杂灿烂的样子。
造句：大海的深处，其实是一个色彩斑斓的世界！
雾气。
造句：和往常一样，一切都笼罩在清晨柔和的雾霭中。
辨析词语
迟疑 犹豫
两个词都有都有拿不定主意的意思。
“迟疑”侧重从时间角度说，在应该拿主意的时候举棋不定。多用于口语。“犹豫”，多指内心活动，也指行动。书面和口头都常用。
①谈到这件事，他明显地迟疑了一下。
②去不去参加夏令营小明还在犹豫。
相同点：
不同点：
造 句：
03
课文浅析
课文分段
第一部分（第1自然段）：
打量美好新世界。在小毛虫的眼里，昆虫的生活是美好的，它感觉世界把它“抛弃在一旁”了。
第二部分（第2-6自然段）：
耐心等待。小毛虫按照自己的规律发展，尽心竭力地做好分内的事情，耐心等待美丽的到来。
第三部分（第7自然段）：
蜕变成蝶。小毛虫破茧而出，成为蝴蝶，飞向蓝色的天空。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从文中感受到了小小的毛虫虽然既可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
同学们，下节课见！22.《小毛虫》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标：
1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：
1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语
2. 通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？
2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊
2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——
2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）
6. 学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）
（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）
4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】
5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）
8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。
男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。
（四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
尽管如此，小毛虫——
2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。
3．现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？
（出示：小毛虫对 不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）
谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）
（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）
4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。
2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？
（出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？
（出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
8．谁再来读句子？
它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）
9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
三、读重点句，体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”
（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）
②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”
（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）
③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”
（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）
四、复述课文，课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
五、拓展延伸，布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？
2.配乐朗读。
你在读书的过程中，有什么感悟吗？
3.有感情地朗读课文。
板书设计：
小毛虫 蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
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