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21.青蛙卖泥塘
第二课时
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目
录
01
课文品读
03
课文拓展
02
课文赏析
课文品读
01
课文回顾
边听边想，读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？
课文理解
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？
心理描写
课文理解
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
“竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。
“竖起、写着”说明了什么？
课文理解
“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。
你从“大声吆喝”中体会出了什么？
语言描写
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
课文理解
老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。
这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？
语言描写
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
课文理解
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”，写出了泥塘开始变得美了。
你从这里体会出了什么？
动作描写
课文理解
阅读方法解密：心理描写
概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。
课文理解
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。
“又”说明了什么？
语言描写
课文理解
这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。
这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”
语言描写
课文理解
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
此处的省略号省略了什么？
课文理解
“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。
你从这句话中体会出了什么？
动作描写
于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
课文理解
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。
这是个什么句子？你体会出了什么？
心理描写、反问
课文理解
于是青蛙不再卖泥塘了。
因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。
青蛙为什么不卖泥塘了？
02
课文赏析
核心问题
从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。
读了本文，你得到了什么启示？
延伸问题
1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？
青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？
老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。
延伸问题
3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？
青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？
青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。
课文结构
青蛙卖泥塘
卖泥塘
接受建议
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种数
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
不卖泥塘
不满现状
环境优美
课文主旨
本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
03
课文拓展
推荐阅读
讨人喜欢的勤劳的小老鼠
小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，他确实不爱劳动呀。
春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”
“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。
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乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。
第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。
推荐阅读
终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。
于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，种花生。种玉米、种土豆……”
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就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。
国学诵读
独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
（毛泽东 《咏蛙诗》）
何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。
（唐 韦庄《三堂东湖作》）
走进传统文化
【动物谜语】
妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。 （打一动物）
（谜底： ）
身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一动物)
（谜底： ）
身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,
稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾(打一动物)
（谜底： ）
青蛙
牛
野鸭21.青蛙卖泥塘
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语 ( http: / / www. / Article / List / List_4245.shtml" \o "词语 )的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
（一）布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布 告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青 蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）
（二）识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该
① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
② 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）
③ 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2） 记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：
加一加： 买----卖 般----搬 到----倒
子----籽 白----泉
换一换： 娃----蛙 泼----破
猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读 ）
(3) 出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。
师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
（三）指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。
泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）
3.展示学生书写，师生共同评价。
（四）复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青蛙为了卖掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围 ，又听了 的话，给泥塘 ；接着 ， ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
（五）作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
（一）复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第11、12自然段
1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计
青蛙卖泥塘
老牛 （贴图） 种草
野鸭（贴图） 引水
小鸟（贴图） 栽树 烂泥塘变成人间天堂
蝴蝶（贴图） 养花 青蛙再也不卖泥塘了
小猴（贴图） 盖房子
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