识字1 《神州谣》教案
提示：本篇课文配套范读音频可微信扫一扫下方二维码免费获取
（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州”“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点
【教学重点】
1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时
（一）启发谈话，导入活动
1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）
（二） 检查预习
1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）
shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí
神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）
yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ
谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣
自由练读，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐，
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示）出示： 奋发 民族 一齐 情谊
1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
（一）复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2. （课件出示）复习词语：
神州 中华 山川 黄河奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐奋发 情谊
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：
?我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江 、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）
台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？
（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）
（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4. 探究第四小节：（课件出示民族团结景象）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象？
（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
3.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
（四）开火车学新词。
1.（课件出示）词语：
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
我爱我的祖国 ( http: / / www. / s q=%E6%88%91%E7%88%B1%E6%88%91%E7%9A%84%E7%A5%96%E5%9B%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http: / / wenda. / q / _blank )
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳 ( http: / / www. / s q=%E4%B8%89%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%B2%B3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http: / / wenda. / q / _blank )秀峰奇，洞庭湖 ( http: / / www. / s q=%E6%B4%9E%E5%BA%AD%E6%B9%96&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http: / / wenda. / q / _blank )中君山立。
桂林山水甲天下 ( http: / / www. / s q=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4%E7%94%B2%E5%A4%A9%E4%B8%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http: / / wenda. / q / _blank )，万里长城 ( http: / / www. / s q=%E4%B8%87%E9%87%8C%E9%95%BF%E5%9F%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http: / / wenda. / q / _blank )数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计
总说祖国山河壮美。
神州谣 具体说，几种代表性的景物。 祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一
扫码布置本篇课文朗读任务(共22张PPT)
识字1 神州谣
第二课时
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
第一部分
课文品读
第二部分
课文赏析
第三部分
课文拓展
目录
课文品读
壹
课文回顾
为什么说祖国“山川美，可入画”？
边听边想
课文理解
这句话是个总起句，总说我国的山河壮丽，风景如画。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
说说这句话在文中的作用？
课文理解
这句话运用了对偶的修辞方法。“黄河奔”对“长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐，朗朗上口。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
这两句运用了什么写作手法？
课文理解
阅读方法解密：学习童谣
概念：童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣，通常以口头形式流传。
好处：看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。
运用：本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一。
课文理解
“与大陆，是一家”写台湾岛是祖国领土的一部分，不可分割。表达了作者希望祖国早日统一，台湾早日回到祖国怀抱的情感。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
你从这两句中体会出了什么？
课文理解
“各民族，情谊浓”写我国56个民族团结一致，情深意浓，和睦相处。“齐奋发，共繁荣”是说，我国各族人民，团结起来，共同搞经济建设，争取早日为实现小康社会努力，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
你从这两句中体会出了什么？
课文赏析
贰
核心问题
课文写了神州大地的雄伟壮丽，表达了作者对祖国的热爱，以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。
本文表达了作者怎样的思想感情？
延伸问题
一读：读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮美的？
通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长城、珠峰来写的。
延伸问题
二画：画出描写祖国山河壮美的句子。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
延伸问题
三品：你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？
我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，体会到台湾是祖国领土的一部分。
延伸问题
要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起来，共同努力。
四探：如何实现繁荣富强的中国梦？
课文结构
神州谣
台湾大陆是一家
黄河奔 长江涌
长城长 珠峰耸
各民族共同奋斗
山川美 可入画
无比热爱
课文主旨
本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了对祖国的无比热爱和赞美之情。
课文拓展
叁
推荐阅读
我的祖国真美好
走啊走，摇啊摇，
摇到云南吃米线，
摇到新疆摘葡萄。
走啊走，摇啊摇，
摇到东海抓龙虾，
摇到西藏骑藏獒。
走啊走，摇啊摇，
大江南北全走遍，
我的祖国真美好！
国学诵读
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
——宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》
朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽。轻舟已过万重山。
——唐 李白《早发白帝城》
走进传统文化
【童谣】
童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
童谣常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、反复、设问等等。
童谣可分为以下类别：如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
下节课见！
同学们，
