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第一课时
3.开满鲜花的小路
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目 录
课前导入
1
字词学习
2
课文浅析
3
01
课前导入
趣味引入
同学们，这是一条什么样的小路呢？是呀，这真是一条开满鲜花的小路。
今天，我就要带大家走上这条小路。看看在这条小路上有着什么样有趣的故事！
作者简介
林颂英著名童话作家，寓言作家，我国寓言文学研究会会员。五十多年来为儿童文学默默耕耘，著有二百多万字的作品。代表作品有寓言集《老鼠和罐头》《开满鲜花的小路》《美丽的千纸鹤》等。作品曾获“小苗”儿童文学征文奖、国家图书奖等几十种奖项。
02
字词学习
易读错字
邮递员 包裹 寄来 邮局 一小堆 颗粒
yóu dì
pò
破了 漏在 懊丧 啊 刺猬 绚丽 认真 礼物
guǒ
jì
jú
duī
lì
lòu
ào sàng
ā
wèi
xuàn
rèn
lǐ
学习生字
鲜
xiān
书写指导：“鱼”最后一笔横变提。
部首：鱼
组词：鲜花 鲜美
造句：春天到了，广阔的田野里开满了鲜花。
音序：X
结构：左右
学习生字
邮
yóu
书写指导：左宽右窄，第七笔竖是垂露竖。
部首：阝
组词：邮递 通邮
造句：邮递员工作很辛苦。
音序：Y
结构：左右
学习生字
递
dì
书写指导：“辶”要最后写，不要写错笔顺。
部首：辶
组词：邮递 传递
造句：快乐是一种香水，可以传递给他人的。
音序：D
结构：半包围
学习生字
员
yuán
书写指导：笔画比较简单要注意结构紧凑。
部首：口
组词：邮递员 司令员
造句：服务员把客人领进宴会厅。
音序：Y
结构：上下
学习生字
原
yuán
书写指导：第一二笔笔画舒展，“白”和“小”笔画紧凑。
部首：厂
组词：原来 原本
造句：幸福原来如此简单。
音序：Y
结构：半包围
学习生字
叔
shū
书写指导：右半部的“又”上下居中，左右比例匀称、结构紧凑。
部首：又
组词：大叔 叔父
造句：门口的大叔特别善良。
音序：S
结构：左右
学习生字
局
jú
书写指导：第三笔要长一点，第五笔要短一点。
部首：尸
组词：邮政局 教育局
造句：邮递员在邮政局工作。
音序：J
结构：半包围
学习生字
堆
duī
书写指导：“隹”的四横间隔均匀。
部首：土
组词：土堆 草堆
造句：地上堆着一堆金灿灿的玉米。
音序：D
结构：左右
学习生字
礼
lǐ
书写指导：笔画简单但要书写紧凑。
部首：礻
组词：礼物 贺礼
造句：小明送我一袋花籽作为礼物。
音序：L
结构：左右
多音字
zhòng（栽种）
zhǒng（种子）
种
qí （奇怪）
jī （奇数）
奇
理解词语
包裹：
赶紧：
懊丧：
惊奇：
由邮局寄送的包。
造句：爸爸从北京寄回一个大大的包裹。
抓紧时机从速进行。
造句：公交车来了,他赶紧上车。
懊恼沮丧 。
造句：他懊丧地摇摇头,无奈地走了。
感到很奇怪 。
造句：小明数学竞赛得了第一名,爸爸感到很惊奇。
理解词语
绚丽多彩：
五颜六色：
礼 物：
形容色彩华丽。
造句：节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩。
形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
造句：花园里五颜六色的花朵非常的好看。
赠送给人的物品。
造句：妈妈送给我的生日礼物，我太喜欢了。
辨析词语
懊丧 沮丧
两个词都表示灰心失望、情绪低落的意思。
“懊丧”的意思是懊恼、沮丧。“沮丧”指因遇到不顺心的事而情绪低落、灰心失望。
1.使他懊恼的是，他发觉自己的钱不翼而飞了，钱包里只剩下几张票据。
2.小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题，他感到很沮丧。
相同点：
不同点：
造 句：
03
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－5自然段)
写鼹鼠收到包裹，找松鼠太太看，结果包裹破了，东西不见了。
第二部分(第6－11自然段)
写通往松鼠太太家的路开满鲜花，原来长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了小动物之间和谐相处的美好景象。
同学们，下节课见！3.《开满鲜花的小路》教案
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（发现-课文朗读-选择年级）
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等10个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】
理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】
引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】
1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】
1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】
第一课时
（一）创设情境，导入课题
1.导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1） 学生自读课文，课件出示要求：
（课件出示）：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节
谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：
yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú
邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局
bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ
包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞
ào sànɡ
懊 丧
学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。
④出示去掉拼音的词语，
（课件出示）：
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第6-12小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示）
cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù
刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物
谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示）
刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3.书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局
自己读一读，指名读，读准音。
指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）
教师范写相机重点指导“原、递、车”：
“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。
“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。
“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。
——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）
（三）巩固练习
1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
第二课时
（一）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2．老师检查认字情况（开火车读生字）。
3.检查读课文朗读情况。
（三）合作探究，深入研读
1.学习第1-5自然段
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？
（一个包裹。）
包裹里面有什么
（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）
鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）
（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。）
“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2.学习6-12自然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边
山坡上
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答道：“我不知道！”
指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？
（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件 ( http: / / www.diyifanwen.com / kejian / " \t "http: / / www.diyifanwen.com / jiaoan / xiaoxueernianjiyuwenjiaoan / _blank )出示一处的画面。）
（四）拓展延伸。
1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？
2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。
（五）总结提高
鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）
板书设计
3 开满鲜花的小路
花籽 一堆颗粒
撒落在路上 带来美好、快乐、和谐
小路上 开满鲜花
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