六年级下册 人音版 -2 《我抱着月光 ，月光抱着我》音乐教案 （五线谱 一课时）

课题：歌曲教学《我抱着月光，月光抱着我》
版本：人音版六年级下册第二单元
一、教材分析：《我抱着月光，月光抱着我》这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱，体现了中国少年儿童的天真和活泼。通过学唱这首歌，可以培养学生的创造力和想象力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。歌曲具有欢快、热烈的情绪。歌曲以4/4、3/4、2/4拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，使得小曲在变化中，具有统一，便形成了完整的结构。表现了人们在月光下心情愉快、载歌载舞的多姿场景。
二、学情分析：六年级的学生完全可以达到“声情并茂”的歌唱水平了。因此，在学唱这首歌曲时，要鼓励学生带着感情和动作，载歌载舞地演唱这首歌曲。
三、设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
四、教学目标：
1.知识目标：对歌曲中的附点节奏，切分音节奏有正确的掌握，用圆润富有弹性的声音演唱歌曲，表现撒尼族人民在嬉戏时的欢快的情绪。
2.能力目标：学会感受民族音乐的优美旋律和鲜明节奏，用欢快活泼的歌声来赞美大自然。
3.情感目标：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而教育学生要珍惜现在的美好生活。
五、教学重点： 学会用欢快活泼的歌声和欢乐的音乐情绪，来歌颂赞美新生活。
六、教学难点：预设为本课中的切分节奏、附点节奏 为难点。
七、课时安排：一课时。
八、教法学法：音乐欣赏法 演示法 律动教学法、讲授法 谈话法。
九、教学过程：
一、组织教学
1.发声练习
用“WU”来练习发声。5 4 3 2 1--- 半音半音下行，放松喉头，轻声演唱。
音阶的上行和下行的演唱，配合手势辅助音高。
二声部发声练习
注意声部之间的和谐均衡统一。
节奏练习
提取歌曲中的重点句的节奏作为一个节奏练习。
（本环节设计意图：发声练习和二声部发声练习，作为六年级学生音乐课的一个常规练习，是不可或缺的一部分，对音色、音准、节奏都有很大的帮助。第三条节奏练习，是为了后面在学习歌曲时更快更准。为学习歌曲做好铺垫。）
二、歌曲教学《我抱着月光，月光抱着我》
1.导入新课
导语：（同时播放PPT ）在我们的祖国，有一个非常美丽的地方，那里住着许多撒尼族的人们，撒尼族属于彝族的一个分支。每当月夜来临之际，他们这些天真可爱的小朋友，就和大人们一起赏月，并载歌载舞地歌颂美好幸福的生活。
同学们请看大屏幕，这就是撒尼族 。
（1）展示撒尼族的服饰图片
（2）展示撒尼族的民族乐器大三弦图片。
（3）老师还给同学们带来了一个视频，这个视频呢，就是撒尼族的兄弟姐妹们所过的一个节日，火把节，我们现在就来感受一下他们的节日，同学们请看大屏幕（播放火把节的视频），感受音乐欢快的情绪和火把节欢乐的气氛。
（4）学习撒尼族的语言。（塞洛里塞母哎欧，塞洛里塞母哎欧，塞洛里塞母哎欧）同学们，这就是撒尼族在唱歌时的一些语言了，现在我们来跟着老师带着节奏念一下这句来自撒尼族的语言，塞洛里塞母哎欧，塞洛里塞母哎欧，塞洛里塞母哎欧，同学们很棒，你们自己来念一遍。
（5）学习一句撒尼族的歌唱旋律。同学们，如果在这些撒尼族的语言中加入一些旋律会不会很好听呢，我们现在就来试一试。
（本环节设计意图：本环节虽然是导入环节，但是在整个课程中，起着一个承上启下的作用。感受了撒尼族火把节的欢快气氛，有助于孩子在唱歌时理解掌握歌曲的风格和情绪。把歌曲中的一句旋律提出来教，也是为了攻破本课时教学的难点。）
2.聆听范唱
好，现在我们来一起欣赏一下这首美妙的歌曲。（播放音乐）
聆听范唱，感受歌曲的情绪。听完后谈谈自己对歌曲的感受和理解。
同学们，听完了这首歌，你们感受到这些民族小朋友的心情是多么快乐了吧？
（本环节设计意图 范唱在整节课中非常重要，对歌曲有了一个整体的感受和印象，所以不能少范唱，有条件的老师也可以自己范唱哦）
3.学唱歌曲
（1）学唱曲谱，处理歌曲中遇到的反复记号“FINE D.C”和变化拍。
在第一遍跟琴演唱时，先让孩子自己找找反复记号的用法，学生不懂得地方老师再讲解。注意变化拍。
用琴带着孩子整体用首调唱名法 来轻声演唱歌曲。唱两遍，分组唱一遍。
有感情的用LU演唱一遍曲调。
加入歌词，有感情的演唱两遍歌曲。
我们也一样要拥有快乐的心情，来歌颂我们美好的生活，接下来我们带着欢快的情绪来演唱这首歌曲。注意歌曲中另外一些变化音和空拍的地方。
4.完整表现歌曲，分组律动演唱。男生演唱衬词部分，女生唱旋律部分。
现在我们来分组来唱这首歌曲，我们男女生分开唱，男生们唱塞洛里塞母哎欧的部分，在唱的时候可以按照节奏拍腿，女生们唱其他的部分，用手打着拍子。
（本环节设计意图：本环节中，音准，节奏训练前面已经做的很扎实了，最主要的就是在完整表现歌曲时，让孩子们用律动的方法来展现歌曲，增强学生的表现自信心，提高孩子们的合作意识和友爱精神。）
拓展教学
用肢体动作来表现歌曲。
再次欣赏火把节舞蹈的视频，同学们感受歌曲的情绪，用肢体动作来表现歌曲，展示歌曲。
2.加入小乐器的伴奏。
今天老师为同学们带来了一些乐器，同学们认识这些吗，这个是铃鼓，这个是手铃，还有一个是堂鼓。
堂鼓发给男生，在衬词的地方演奏。（自行创作节奏）
铃鼓和手铃给女生，在旋律唱段时演奏（自行创编节奏）
3.对创作节奏好的同学进行节奏的展示。老师和同学们一起加入歌曲的表演。
（本环节设计意图：旨在注重拓展学生的艺术能力和创新精神。让学生获得艺术学习的愉悦和满足，增强学生的自信心，身心得到和谐发展。）
四、小结
同学们，我们国家的五十六个民族都有其音乐文化特色，通过这首歌曲的学习，更加深了同学们对彝族音乐和文化的感受与体验，现在，让我们在歌声中结束这节愉快的音乐课吧！
播放歌曲《你抱着月光，月光抱着我》。
（本环节设计意图：这个环节的设计主要是让学生对本节课有一个回顾，突出了音乐特点，关注学科综合。弘扬民族文化、民族音乐，理解了音乐文化的多样性。）
板书设计：
你抱着月光，月光抱着我
课后反思：