六年级下册音乐教案第5课 歌曲《八只小鹅》花城版（表格式）

小学艺术学科教学设计常用表格
课题 八只小鹅 课型或模块 歌唱课
教学目标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；2.创意表达（创造）；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1、音乐能力目标：进一步培养学生多声部感知和演唱能力。
2、人文素养目标：进一步增强合唱意识，通过学习增强学生的合唱兴趣。
教学重点 能用自然的声音， 比较准确的节奏和音准进行二声部合唱。
教学难点 1、表现小鹅的叫声和嬉戏、玩耍，要欢快、风趣又有童趣。2、二声部合唱。
教学内容分析 《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，歌曲是D大调，2/4拍，歌曲分为两部分，歌曲有五小节，曲式结构为abcbb，齐唱部分（abc）和合唱部分（bb）。歌曲旋律欢快风趣、简明而明快，形象生动地模仿出了八只小鹅“嘎嘎嘎嘎”的欢乐可爱的叫声，生动形象地表现了一群小鹅快乐玩耍的画面，充满童趣。
教学策略 本课通过合唱教学，通过聆听、感受体会两个声部的和声，通过体会八只小歌快乐玩耍的画面，加入律动，最后通过歌唱和律动表现歌曲。教学环节设计：创设情境导入，引出鹅妈妈和八只小鹅，进行发声练习，先是单声部，接着加多一个声部，变成二声部。2、自主学习，先是节奏，再加上音高，进行齐唱部分的学习。3、二声部部分的学习。4、加入律动，完整歌唱和表演歌曲。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 导入：鹅妈妈和小鹅在河里玩耍。请听。讲讲听完音乐的感受。发声练习：老师弹琴，学生唱。 聆听学生讲3 、 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎1 5 1 ||嘎 嘎 嘎 多媒体课件投影课件，钢琴 师生评价 进行合唱的感受和学习，为后面的学习打下基础。发声练习，先做好热身。
展开阶段 小鹅们在歌唱，请听。老师范唱。学习歌曲A【齐唱部分】（1）（2）拍节奏、有节奏读词（位置高点）（3）模唱旋律，老师弹琴一起唱（4）唱词（5）再听，歌曲展示出鹅怎样玩耍的画面？（6）语言引导：嘎嘎部分想象鹅在行走或歌唱，八只小鹅快快乐乐在玩耍唱出它们在花样嬉戏、游泳。它们态度优雅，看来架子很大，唱出鹅小骄傲的感觉，引导学生有表现力地歌唱。B【合唱部分】（1）小鹅们越唱越高兴，越唱越动听，请听。（播放合唱部分音频）（2）听完你感受到什么？（3）小结：高声部旋律先是延续前面的主旋律，接着是速度放慢一倍的重复。低声部是鹅叫声的再现，中间的变化加入休止。（4）学唱高声部，第一乐句要唱得活泼，第二乐句优美。（5）学唱低声部a听一遍b、c解决节奏问题，引导学生划拍学唱，提醒学生休止符要唱准确。（6）合成合唱部分的1、2乐句。（7）合成2乐句，最后一句是一个三度和旋。（8）小鹅们快快乐乐地歌唱，玩耍，完整歌唱。 聆听。A、熟悉歌曲节奏（1）手拍节奏（2）按歌曲节奏读词，尽量高位置读。（3）用“绿”模唱。（4）学唱词。（5）学生听，想象，并且讲一讲。（6）学生歌唱，有想象，想象着自己就是那只嬉戏的鹅，投入歌唱。（1）聆听 （2）学生说感受（4）学唱高声部（5）学唱低声部a 聆听，讲讲听到的旋律特点。b 打节奏c 唱谱，最后一个乐句要唱准，并记牢。d 唱词（6）两个声部合唱，快快活活在玩耍时，低声部是休止，高声部突出。（7）先小声唱，听到自己的声音，还要听到另一个声部的声音。（8）完整唱歌曲。 1、钢琴钢琴播放音频钢琴，音频多媒体课件钢琴、多媒体课件 师生互评生评 学习齐唱部分。理解歌曲表现歌曲通过感受体会优美动听的合唱部分，通过学生听和说，对歌曲的合唱部分有初步的了解。休止要准确，要清楚休止的时候高声部唱的是快快活活在玩耍。这两句比较简单，，快快活活在玩耍时，低声部是休止，高声部突出。注意声音的平衡感，不要某个声部太强。唱出小鹅可爱、快乐的形象。
拓展阶段 创设情境：如果这时候来了个猎人，会怎样？进行保护动物的拓展。 说说自己的想法。 创设情境，容易引起学生的共鸣。
结束阶段 采访时小结，你收获到什么？ 谈感受、收获。 （采用采访式总结评价） 评价，交流，分享收获。
课后反思 这节课是六年级下册的一首歌曲，在设计的时候，觉得很有童趣，就选了一个三年级的班级上，但对于三年级的孩子来说，还是难度大了。在课堂的前半部分，可以达到教学目标，在齐唱部分的教学，学生学习兴趣比较浓厚，能唱出小鹅快乐玩耍的那种活泼、兴奋、开心的情感，声音也比较好听。后面的二声部合唱部分，有了难度，学生达不到教学预设了，所以到最后只能勉强完成教学，与预设的教学目的有点距离，这首高年级的教材拿到中年级上还是不大适合的。
设计时间： 年 月 日
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