沪教版一年级美术上册《18 牙蛀了——护牙小卫士》教学设计

教学设计方案
课题 18 牙蛀了——护牙小卫士 教时 1课时 日期
一、教学目标：知识与技能：知道牙痛的表情特点，能用夸张的方法表现痛苦的表情并通过构思想象细菌表现主题内容。过程与方法：在观察、交流与尝试的过程中，发现牙痛时的表情特征，初步学会用夸张的方法表现痛苦的表情并想象牙齿被破坏的场景表现主题。情感态度与价值观：了解保持口腔卫生的重要性，激发用主题画表现生活的兴趣。教学重点：牙疼时的人物夸张表情、牙细菌活动场景。教学难点：想象牙细菌活动的场景。作业要求：基础层面：用夸张的方法表现牙痛时的表情并添加牙细菌。 拓展层面：表现人物夸张的表情、添加各种牙细菌并且构思有趣的活动场景。二、制定依据：1.教材分析本课是上教版一年级上册第八单元的第一课时，根据教学基本要求，小学一年级美术在“造型·表现”主题学习领域中对主题画的要求是“根据联想、想象或命题进行创作。”本课主要通过摆一摆、比一比的方法，引导学生了解夸张的五官表现人物痛苦的表情。在讨论试一试的环节中，启发学生根据主题结合生活经验，进行联想，大胆想象牙细菌的形象以及牙细菌在口腔内的破坏场景或玩乐场景。2.学情分析学生对于人物面部表情的表现已并不陌生，处在换牙期的都有牙痛的经历，但从体验到表现需要方法的引导。一年级的学生思维活跃、不受约束，但结合本课主题，需要放大面部表情，眼睛睁大、眯起或下垂等夸张地表现牙疼的场景，学生不免束手束脚，不敢放开绘画。通过视频贯穿及护牙小卫士的情景创设，激起学生学习兴趣以及责任心。在想象细菌的生活场景时，虽是他们感兴趣的内容，但在构思和组织画面时仍需要引导。而绘画时也着重强调嘴部的夸张表现，使学生更易接受并尝试夸张的绘画方式。教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
预备铃一、欣赏与交流小卫士入门 视频：小熊牙不疼了1。1、视频中的小熊憨憨遇到了什么困难？2、揭示主题：《护牙小卫士》。 今天就让我们来争当护牙小卫士，看看到底发生了什么事？ 观看视频，思考问题。 通过动画片导入，吸引学生注意力并激发学习兴趣，快速进入课堂。
二、观察与尝试小卫士观察病人 摆一摆：如何摆出牙疼时的五官。哎呀，刚才小熊憨憨牙疼得不得了，谁还记得牙疼时的表情是什么样的？比一比：谁摆的表情更痛苦？小朋友们，请你们观察这两位病人，谁更急需我们的帮助？为什么？ 小结：在表现牙疼很痛苦的人物时，表情要夸张。试一试：师生合作，完成挑战一。作业要求：①绘画表情夸张的头像。②构图饱满。 思考摆出痛苦表情的方法。比较观察不同的五官表现的表情。 指导老师完成绘画痛苦的五官表情。学生尝试绘画。 通过摆一摆，发现五官位置或大小的变化带来的表情变化；在比一比中，发现夸张五官的表现效果。 边指导教师绘画边观察发现绘画注意点，为挑战作业积累经验。
三、想象与讨论小卫士认识细菌 视频：小熊牙不疼了2原来，是谁在捣乱？黑牙怪其实就是生活中不注意口腔卫生而形成的牙细菌！他们会破坏我们的牙齿，太可怕了！比一比：这两个牙细菌谁的破坏力更强？为什么？（师生合作修改）师生合作修改：可以通过添加尖角、尖牙、道具等增加牙细菌的破坏力。 通过观看视频，以及想象，思考牙细菌的形象。比较中发现，增加牙细菌破坏力的方法。 通过尝试，在讨论中，引导学生注意细菌的绘画中提升破坏力的方法，并师生互动完成修改，使细菌造型多变。
四、表现与创意小卫士寻找细菌 小组讨论：两个牙细菌已经做好准备了，来到了这样不卫生的口腔，他们会去干什么？请和你的组员一起猜一猜。学生分享，教师绘画：添画场景。3、欣赏作品：这是其他小卫士绘画的牙细菌，他们在干什么？挑战二作业要求：想象绘画牙细菌。添画有趣的场景。 观察口腔图片，思考牙细菌的活动。配合教师完成示范画，并学习绘画的注意点。欣赏并观察同龄人作品，牙细菌的不同活动以及注意嘴部的夸张，让乐园更大。 引导学生思考与讨论：补充有意思的牙细菌捣蛋画面。与教师一同互动完成示范画，在表达自己想法的同时，观察教师如何将想法表现在画面上。通过观察，关注嘴部的夸张和牙细菌的不同活动。
五、展示与拓展小卫士汇报 展示：谁的牙疼得厉害？谁嘴里的牙细菌最捣蛋？2、来自小熊憨憨的一封信3、护牙小知识：视频3 自评与互评，介绍牙细菌的破坏小故事。成为真正护牙小卫士。学习正确刷牙小知识。 鼓励学生表达出自己对作品的想法，也可以说说小故事。最后用视频学习的方法，让护牙小卫士知道正确的刷牙小知识。
板书： 护牙小卫士夸张 表情想象 牙细菌添画 场景
评价：学习习惯（听指令、作画安静等）： 学习兴趣（积极讨论、举手发言等）：
范作： 学生作品：
急诊区
待诊区
小组评价
范画