(共48张PPT)
刘姥姥进大观园
学习目标
把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对经典文学作品的热爱。（难点）
第二课时
1．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格形象。
2．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
2
课时目标
1.研读课文，辨析笑因之源
粗俗的语言
滑稽的神态动作
找到文中充分展现刘姥姥形象特征的语句，说说运用了怎样的描写手法并加以赏析。
研读课文
听其言：（请依次在文中找出刘姥姥的语言描写）
刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
粗俗夸张的乡土庄户之语
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
听其言：
自我丑化的粗野
庸俗之语
刘姥姥自我调侃，说得粗野庸俗，别有风趣。这样粗俗的语言，与大观园里整日吟诗作对的高雅语言形成了极大的反差。
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
听其言：
故作不知的幽默之语
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
听其言：
朴素实在的乡妇之语
刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了。”
“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
听其言：
大智若愚的善良纯朴之语
说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语
观其行：
夸张滑稽之态
满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣
滑稽可笑、憨态可掬
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
动作描写
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯这沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
动作描写
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬的样子。
刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
动作描写
“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小而滑的特点。这其中有真实的-面，也有表演的成分。
总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑、憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴实、没见过世面却又世故圆滑的性格特点。
2.通过上面的研读，你觉得刘姥姥是怎样的一个人？
善良淳朴、机敏实在、大智若愚
研读课文
刘姥姥是真的粗俗笨拙吗？你是从哪里看出来的？
“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。”
“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
说话得体，大智若愚
刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极地配合？
①报答贾府曾经资助自己的恩情；②为了得到更多的实惠和好处。
研读课文
在刘姥姥出洋相的时候，课文细致地描写了贾府众人各具情态的笑，给读者留下了难忘的印象。说说众人的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
1.品读课文，揣摩众人笑态
人物 相关语句 分析性格特点
史湘云
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
豪放大度
率真爽朗
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
林黛玉
文静含蓄
谨慎克制
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫
“嗳哟！”
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
贾宝玉
顽皮放肆
天真忘形
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
王夫人
高贵典雅
克制矜持
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
薛姨妈
有节制却也
忍俊不禁
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
探春
干脆爽利
探春的茶碗都合在迎春身上。
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
惜春
娇柔稚气
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 相关语句 分析性格特点
贾母
慈爱
惜老怜贫
贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
1.品读课文，揣摩众人笑态
品读课文
人物 笑态 性格特点
史湘云
一口茶都喷出来
率真、爽朗
林黛玉
笑岔了气
含蓄而有教养，文静
宝玉
滚到贾母怀里
天真，顽皮
贾母
搂着宝玉叫“心肝”
慈爱
王夫人
用手指着凤姐儿，却说不出话来
懂得克制，稳重
薛姨妈
口里的茶喷了探春一裙子
稍有节制
探春
茶碗都合在迎春身上
干脆、爽利
惜春
拉着奶母叫揉肠子
稚气，娇柔
2.通过从上面的学习，你发现刻画人物有什么小技巧？
（1）写人要摩其形绘其神
（2）学会用雅与俗、庄与谐的对比
品读课文
1.在这众多的笑声中，没有写到哪些人？分析其原因。
凤姐不仅没笑，“还只管让刘姥姥”，如此捉弄人而不露声色，说明非等闲之辈。
鸳鸯知道内情，所以“掌着”不笑，也可见她的老练稳重。
迎春在贾府中本来就是一个没有存在感的人，人称“二木头”。
宝钗向来乖巧持重，明明在场，作者却未曾提及，正是为了表现宝钗工于心计、故作端庄的大家风范。
问题探究
2.大观园这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
问题探究
这场“笑剧”的背后包含着作者对社会底层人物的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥姥的视角映射出贾府奢华的生活景象，对贾府淫逸豪奢的生活进行了谴责。
3.一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。你如何看待刘姥姥这一形象？
问题探究
刘姥姥这样一个乡下人进了美轮美奂的大观园，便处处感到新鲜、好奇，也因此闹了很多笑话，但这些都出自本性，合乎身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然极力配合。所以，刘姥姥是一位“大智若愚”的人物，为了生存的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。
刘姥姥面对贾府生活的豪奢，没有表现出羡慕的情状，反而是一心一意计算着平实的居家生计，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。
4.从“取笑”的闹剧中，你心里有哪些感触？
作者对刘姥姥这位社会底层的农村老妇的悲悯和尊敬；
通过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批判；
告诉我们生活不易，要珍惜当下。
结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在小说中有什么作用。
一进
寻求救济
二进
表示谢意，上演笑剧
知恩图报
搭救巧姐
（王熙凤之女）
贾府
盛
衰
败
作用：①反衬贾府生活的奢侈；②写活了许多人物；③千里伏线，首尾相应；④见证贾府由盛而衰的过程。
刘姥姥三进荣国府
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府即旗开得胜。她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子，使这个庄户人家渡过了难关。
资料链接
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，在一个丰收年后向贾府送去些土产品作，以表上次救助之恩。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留刘姥姥在这儿。刘姥姥不仅参加了几次宴请，还坐了船行了酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了个名字，叫巧姐。离开时，刘姥姥得了好多东西，还得了王夫人给的纹银一百两。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望病重的凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐(王熙凤之女)找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
刘姥姥进大观园
“笑”因：设局
一场 “笑”剧
同情、批判
“笑”态：百态
“笑”根：感慨
主旨归纳
本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出一场“笑剧”的故事，塑造了刘姥姥这位朴素实在、圆滑机敏、大智若愚的农妇形象。作者也通过刘姥姥这一形象，对贾府的腐败奢侈进行了侧面批判。
写作特色
1.借助语言描写和动作描写，刻画人物形象。
本文写了众多人物，有的着墨较多，可谓浓墨重彩，如刘姥姥。作者贴着她的身份、地位和性格来写，展示出她极具特点的话语和动作。如：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这些语言都非常符合她庄户人家的特点。 再比如，写刘姥姥用筷子夹鸽子蛋时，“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”等动词，生动传神地表现了她滑稽可笑的神态。
2.描绘众人笑态惟妙惟肖。
刘姥姥滑稽的言行展现出她生命的深度与广度，掀起众人狂笑的浪潮。作者细致而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态。如湘云笑得开朗豪爽，黛玉笑得文静矜持，惜春笑出了娇柔，宝玉笑出了顽皮之态，贾母笑出了爱孙之心，薛姨妈笑出了客人的身份，王夫人笑出了家庭主妇的地位。作者用生花妙笔，生动传神地刻画了众人不同的笑，给人留下了深刻的印象。
拓展延伸
《刘姥姥进大观园》主要人物关系图
贾母
（媳妇）王夫人
薛姨妈
刘姥姥
姐妹
乡下族亲
薛宝钗
（孙媳妇）李 纨
板 儿
（外孙女）林黛玉
（孙 女）贾探春
（孙 子）贾宝玉
（孙媳妇）王熙凤
（孙 女）贾迎春
（侄孙女）贾惜春
母女
祖孙
枉凝眉
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
【赏析】这是一首专门咏叹贾宝玉和林黛玉缠绵悱恻的爱情悲剧的曲子。一个是翩翩少年，一个是绝色佳人；一个博学多才，一个绝顶聪明。命运就这样爱捉弄人，最终他们的爱情，是一场虚幻。曲子和着血泪，情调哀婉凄切，动人心扉。
白白地皱着眉头
随文写作
人物特写
本文中多处运用了人物特写，尤其是对众人的笑的描写，绘声绘色。请你仔细观察身边的人，也写一段人物特写。
写作指导
人物特写就是把人物的某种表情、某个（或一系列）动作、某些外貌特征等放大并准确、生动、细致地描绘出来，反映其内心活动、性格特点或精神面貌。对人物进行特写时，要注意：①抓住特点写外貌；②特色语言显个性；③巧用动词写过程；④神态逼真见其人。
晚上自习课上的数学作业，真是难到了极致！我偶然间抬头，只见我们公认的数学学霸——赵宁，单手托着下巴，另一只手中的笔不安分地旋转着，眉间已经拧成了一个“川”字，嘴里还念念有词。大约十几分钟，他都没有改变姿势。突然，只见他眉眼一松，接着提笔就写，嘴角隐隐浮现出一丝笑意。
人物特写
写作示范
课后作业
阅读刘姥姥三进大观园的相关章节，了解这个人物在全书中所起的作用。中小学教育资源及组卷应用平台
25 刘姥姥进大观园
【教学目标】
把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对经典文学作品的热爱。（难点）
【教学过程】
第二课时
课时目标：
1．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格形象。
2．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
一、细读，品析笑因笑态，习得写人之法
1.寻读，辨析笑因之源
（1）学生批注笑因，教师走动问询。
（2）学生交流展示，教师适时点拨。
课件出示：
语言角度：
刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
刘姥姥自我丑化的粗俗之语:“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头。”
刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
行为角度：
滑稽之态：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣”。
2.指导朗读，读出笑因韵味
学生自主朗读，再小组交流，最后展示点评。
示例1：“闹”“撮”，注意读出刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形的动态感，突出刘姥姥夹鸽子蛋的窘态。
示例2：“伸”，注意读出刘姥姥吃鸽子蛋时小心翼翼而又憨态可掬的情态。
示例3：“滑”“滚”，注意读出筷子光滑，鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快的动感。
通过上面的朗读，你觉得刘姥姥是怎样的一个人？
通过动作、神态描写，传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面且又世故圆滑。
（1）凤姐和鸳鸯为何会设局“取笑”刘姥姥？
学生自主思考，然后交流展示。
预设：凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。
（2）刘姥姥为何明知是“取笑”，还要去扮演“小丑”的角色？
扮演“小丑”的原因：刘姥姥去贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望，因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。因为这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严，甘心在贾府赔笑。其根源在于贫富差异，也可见刘姥姥的世故、狡黠、幽默，善于逢迎和博人欢心，善良和朴实。
3.品读，揣摩众人笑态
第7段描绘了众人笑态，绘声绘色，各具情态，请揣摩诸人笑后隐含的内涵。
人物 相关语句 分析性格特点
史湘云 湘云掌不住，一口茶都喷出来 可看出史湘云是一个豪放大度的人，笑得洒脱，笑得不受拘束
林黛玉 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 可看出黛玉柔弱的体态，笑得文静而有节制，因身体不好而又克制
贾宝玉 宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝” 没有直接写宝玉的笑，却写出了他滚到贾母怀里撒娇，可以看出他有恃无恐，最为顽皮放肆。也可以看出贾母此时的开心与对宝玉的溺爱
王夫人 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来 王夫人身份尊贵、高贵典雅，懂得克制。但深知凤姐为人，这时上有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么，笑得比较矜持。她猜测到刘姥姥的如此表现正是由于凤丫头的捉弄，但这能博得婆婆的欢笑，又无伤大雅，于是宽容大度地用手指着凤姐，还可以看出她对凤姐的赞许
薛姨妈 薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子 薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春身上。又因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点
探春 探春的茶碗都合在迎春身上 茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系，笑得干脆、爽利
惜春 惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子” 年纪最小，还带着稚气。所以拉着奶母，叫“揉揉肠子”，笑得娇柔
贾母 贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。” 贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”
4.比读，感悟写人之技
通过上面的学习，你发现刻画人物有什么小技巧？
预设：
①写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物身份，做到正侧相衬。
②学会用雅与俗、庄与谐的对比，营造喜剧效果。
二、合作探究
1.在这众多的笑声中，没有写到哪些人？分析其原因。
凤姐不仅没笑，“还只管让刘姥姥”，如此捉弄人而不露声色，说明非等闲之辈。
鸳鸯知道内情，所以“掌着”不笑，也可见她的老练稳重。
迎春在贾府中本来就是一个没有存在感的人，人称“二木头”。
宝钗向来乖巧持重，明明在场，作者却未曾提及，正是为了表现宝钗工于心计、故作端庄的大家风范。
2.大观园这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
这场“笑剧”的背后包含着作者对社会底层人物的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的小人物；同时，作者也透过刘姥姥的视角映射出贾府奢华的生活景象，对贾府淫逸豪奢的生活进行了谴责。
3.一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。你如何看待刘姥姥这一形象？
刘姥姥这样一个乡下人进了美轮美奂的大观园，便处处感到新鲜、好奇，也因此闹了很多笑话，但这些都出自本性，合乎身份，并不带丝毫牵强附会、矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。
刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心，但她仍然极力配合。所以，刘姥姥是一位“大智若愚”的人物，为了生存的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得些恩惠。
刘姥姥面对贾府生活的豪奢，没有表现出羡慕的情状，反而是一心一意计算着平实的居家生计，如她认为金银制作的筷子反而不及平常的伏手合用。作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在的农妇形象。
4.从“取笑”的闹剧中，你心里有哪些感触？
作者对刘姥姥这位社会底层的农村老妇的悲悯和尊敬；
通过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批判；
告诉我们生活不易，要珍惜当下。
5.请根据资料助读，说一说刘姥姥在《红楼梦》全书中起到什么样的作用？
资料助读3：刘姥姥三进大观园
课件出示：
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲,寻求救济，刘姥姥一进荣国府即旗开得胜。她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子，使这个庄户人家渡过了难关。
二进：刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话,所以就留刘姥姥在这儿。刘姥姥不仅参加了几次宴请，还坐了船行了酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了个名字，叫巧姐。离开时，刘姥姥得了好多东西，还得了王夫人给的纹银一百两。
三进：在得到贾母去世、贾府被抄的消息后，她去探望病重的凤姐，凤姐拜托她照看巧姐。后来她把巧姐带到了乡下。
预设：通过写刘姥姥，反映出贾府的奢侈；通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；千里伏线，首尾呼应；见证了贾府由盛而衰的过程。
作用：①反衬贾府生活的奢侈；②写活了许多人物；③千里伏线，首尾相应；④见证贾府由盛而衰的过程。
三、课堂总结
【板书设计】
刘姥姥进大观园
【主题归纳】
本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出一场“笑剧”的故事，塑造了刘姥姥这位朴素实在、圆滑机敏、大智若愚的农妇形象。作者也通过刘姥姥这一形象，对贾府的腐败奢侈进行了侧面批判。
【写作特色】
1.借助语言描写和动作描写，刻画人物形象。
本文写了众多人物，有的着墨较多，可谓浓墨重彩，如刘姥姥。作者贴着她的身份、地位和性格来写，展示出她极具特点的话语和动作。如：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这些语言都非常符合她庄户人家的特点。 再比如，写刘姥姥用筷子夹鸽子蛋时，“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”等动词，生动传神地表现了她滑稽可笑的神态。
2.描绘众人笑态惟妙惟肖。
刘姥姥滑稽的言行展现出她生命的深度与广度，掀起众人狂笑的浪潮。作者细致而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态。如湘云笑得开朗豪爽，黛玉笑得文静矜持，惜春笑出了娇柔，宝玉笑出了顽皮之态，贾母笑出了爱孙之心，薛姨妈笑出了客人的身份，王夫人笑出了家庭主妇的地位。作者用生花妙笔，生动传神地刻画了众人不同的笑，给人留下了深刻的印象。
四、拓展延伸
1.《刘姥姥进大观园》主要人物关系图
2.电视剧《红楼梦》主题曲
枉凝眉
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！
【赏析】这是一首专门咏叹贾宝玉和林黛玉缠绵悱恻的爱情悲剧的曲子。一个是翩翩少年，一个是绝色佳人；一个博学多才，一个绝顶聪明。命运就这样爱捉弄人，最终他们的爱情，是一场虚幻。曲子和着血泪，情调哀婉凄切，动人心扉。
五、随文写作
人物特写
本文中多处运用了人物特写，尤其是对众人的笑的描写，绘声绘色。请你仔细观察身边的人，也写一段人物特写。
写作指导
人物特写就是把人物的某种表情、某个（或一系列）动作、某些外貌特征等放大并准确、生动、细致地描绘出来，反映其内心活动、性格特点或精神面貌。对人物进行特写时，要注意：①抓住特点写外貌；②特色语言显个性；③巧用动词写过程；④神态逼真见其人。
写作示范
晚上自习课上的数学作业，真是难到了极致！我偶然间抬头，只见我们公认的数学学霸——赵宁，单手托着下巴，另一只手中的笔不安分地旋转着，眉间已经拧成了一个“川”字，嘴里还念念有词。大约十几分钟，他都没有改变姿势。突然，只见他眉眼一松，接着提笔就写，嘴角隐隐浮现出一丝笑意。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
