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25 刘姥姥进大观园
【教学目标】
把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对经典文学作品的热爱。（难点）
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1.了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。
2.积累重点字词，理解文意。
3.抓住小说的主要线索，梳理故事情节，初步感知人物形象。
一、重温经典，切入课题
1.听歌曲《枉凝眉》你听过这首歌吗？它出自哪部影视作品？
《红楼梦》
2.切入课题
今天，就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》，学习它刻画人物的艺术手法，感悟它深邃的思想。
二、检查预习，了解《红楼梦》
1.作者简介
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹出生在南京，少年时代在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正五年（1727），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。现后40回，一般认为是高鹗所续。曹雪芹另著有《废艺斋集稿》。共分八册，论述问题包括印刻、编织、园林、风筝、烹调、脱胎手艺、印染等。
2.作品简介
《红楼梦》是中国清代长篇小说，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛，成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。古语有云“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。鲁迅先生也曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满。”
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作而成，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。
3.背景链接
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。课文节选的部分，原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿家业萧条，无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。
4.字词积累PPT12—15
篾片（miè） 银箸（zhù） 撮起（cuō） 调停（tiáo）
蓼溆（liǎoxù） 促狭鬼儿（cù） 筵席（yán） 发怔（zhèng）
三、初读，把握文章文脉，理清行文思路
1.题解：刘姥姥进大观园
贾府的远亲，一个毫无社会地位的农村妇女。
贾府为了迎接元妃（贾政的大女儿贾元春）回贾府省亲而耗费巨资建造的一座宏伟的园林式建筑。
2.请找出刘姥姥观赏大观园的线路（游踪）。
潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋晓翠堂
3.自读，自主完成下面学习任务。
（1）结合旁批梳理情节：以短语或者句子形式呈现。
（2）梳理文章写法，用一个字概括学习聚焦点。
（学生展示，教师点拨）
预设：
情节：
（1—3段）饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
（4—10段）饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
（11段）饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯表示歉意
预谋设局—私下沟通—上演笑剧—众人反应—道歉感慨。
（2）写法：①设置悬念（从教材P132旁批1“她们会如何拿刘姥姥‘取个笑儿’呢？”可知）
②正侧相衬（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”与P134旁批1“刘姥姥的话体现了她怎样的特点” 可知）
③生动描写（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”可知）
学习聚焦点：笑（包括背景、妙处、背后隐含的意义）
四、精读课文
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
在刘姥姥的眼里，贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。
2.刘姥姥进大观园上演了一场“笑”剧。朗读课文，说说这场“笑”剧是谁导演的，原因是什么。
这场“笑”剧是王熙凤、鸳鸯等人导演的，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。
3.她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？
在吃饭的时候，让刘姥姥出丑，哄贾母开心。
4.猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家有个规矩，就是每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭的时候，您能不能也说点好笑的话逗老太太开心一下？
5.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
我从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
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你听过这首歌吗？它出自哪部影视作品？
《红楼梦》
课后作业
刘姥姥进大观园
学习目标
把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对经典文学作品的热爱。（难点）
第一课时
1.了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。
2.积累重点字词，理解文意。
3.抓住小说的主要线索，梳理故事情节，初步感知人物形象。
课时目标
关于作者
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹出生在南京，少年时代在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正五年（1727），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
关于作者
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。现后40回，一般认为是高鹗所续。曹雪芹另著有《废艺斋集稿》。共分八册，论述问题包括印刻、编织、园林、风筝、烹调、脱胎手艺、印染等。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
背景链接
出处
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。课文节选的部分，原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
前情一
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿家业萧条，无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
前情二
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。
字词积累
调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ）
促狭（ ） 筵席（ ） 潇湘（ ）
戗金（ ） 丫鬟（ ） 银箸（ ）
漱盂（ ） 麈尾（ ） 铁锨（ ）
砒霜（ ） 嬷嬷（ ）
tiáo
zhènɡ
chà
xiá
yán
xiāo
qiànɡ
huán
zhù
yú
zhǔ
xiān
pī
mó
注意“筵”字读音为第二声。
（ ）撮起
（ ）一撮
撮
cuō
zuǒ
量词，用于“成丛的毛发”时，读“zuǒ”，其他情况读“cuō”。
（ ）发怔
（ ）怔忡
怔
zhènɡ
zhēnɡ
是“心悸”的意思。
多音字
戗（ ）
抢（ ）
呛（ ）
戗金
抢夺
呛水
qiànɡ
qiǎnɡ
qiànɡ
蓼（ ）
廖（ ）
寥（ ）
蓼溆
姓廖
寥寥
liǎo
liào
liáo
读“xù”。
形近字
蓼溆
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。（ ）
安排处理。（ ）
指宴饮时陈设的座位，借指酒席。（ ）
水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。（ ）
调停
麈尾
筵席
俗语：天下没有不散的筵席。
字词解释
刘姥姥进大观园
贾府的远亲，一个毫无社会地位的农村妇女。
贾府为了迎接元妃（贾政的大女儿贾元春）回贾府省亲而耗费巨资建造的一座宏伟的园林式建筑。
积年老寡妇
家中极贫寒
膝下无儿
靠薄田度日
贾家的远亲
潇湘馆
紫菱洲
秋爽斋晓翠堂
请找出刘姥姥观赏大观园的线路（游踪）。
文章是以_______________为线索来展现大观园的布局与人物性格的。
刘姥姥的游踪
潇湘馆
紫菱洲
秋爽斋
评论“潇湘馆”和“老太太正房”
定饭局
晓翠堂用膳
演笑剧
整体感知
（1—3段）
饭前
凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥
（4—10段）
饭中
（11段）
饭后
刘姥姥上演“笑”剧
刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯表示歉意
文章可以分为哪几个部分？
预谋设局—私下沟通—上演笑剧—众人反应—道歉感慨。
（2）写法：
①设置悬念（从教材P132旁批1“她们会如何拿刘姥姥‘取个笑儿’呢？”可知）
②正侧相衬（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”与P134旁批1“刘姥姥的话体现了她怎样的特点” 可知）
③生动描写（从教材P133旁批“此处写众人的笑，绘声绘色，各具情态，体会其中的妙处”可知）
从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
在刘姥姥的眼里，贾府具有大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。
精读课文
刘姥姥进大观园上演了一场“笑”剧。朗读课文，说说这场“笑”剧是谁导演的，原因是什么。
这场“笑”剧是王熙凤、鸳鸯等人导演的，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。
她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？
在吃饭的时候，让刘姥姥出丑，哄贾母开心。
猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家有个规矩，就是每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭的时候，您能不能也说点好笑的话逗老太太开心一下？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
我从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
