广东省开平市忠源纪念中学高中历史岳麓版必修三学案第14课理性之光

必修三 文化发展历程导学案
第14课 理性之光
【学习目标】
课程标准：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
重点：法国启蒙思想家的主要观点。
难点：对比启蒙运动与文艺复兴的异同，探究启蒙运动的重大意义。
【自主梳理】
一、启蒙运动的兴起
1．兴起背景：①根本原因： 的不断发展，新兴资产阶级在
反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。封建制度严重阻碍资本主义发展。②文艺复兴和宗教改革运动促进人们思想解放。③自然科学的发展使人们认识和改造自然的能力提高。
2．启蒙运动的含义：
3、主要观点:提倡用 而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，把批判锋芒直指 。
4、性质：新兴资产阶级反封建的思想解放运动。
二、代表人物及其主张。
1、孟德斯鸠：代表作： ，提出了著名的 学说。这个学说后来成为资产阶级 基本原则。
2、伏尔泰：猛烈抨击 ，更热情的歌颂理性，倡导 、 。对18世纪的欧洲产生了巨大影响。
3、卢梭：阐述“ ”的学说，提出“ ”的口号。主张创立民主共和国。代表作 。
【合作探究一】
归纳法国三位启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭思想的异同点。
4、康德：对理性做了更彻底的 探讨，提“ ”。换句话说，应当以人为本，人的一切活动归根结底是为了人的福祉。他的理性批判哲学最终确立了 ，代表作是 。
三、启蒙运动的意义
1、是欧洲历史上又一次伟大的 。
2、启蒙思想家阐释的 、 、 、 、 和 等思想，丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建和 的斗争推进到反对
、建立 、根据资产阶级利益构建 的高度。
3、不仅为 做了舆论准备，而且为人类社会创造了
【合作探究二】
阅读教材57页的“阅读与思考”，请思考：为什么说启蒙运动是文艺复兴“人文主义精神”的继续弘扬？
【合作探究三】
列表比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
文艺复兴 启蒙运动
时间
背景
中心国家
核心思想
矛头指向
斗争方式
性质
影响
【自主构建体系】
【学习检测】
1．启蒙运动产生的根本原因是 （ ）
A 英国资产阶级革命产生的根本影响 B．文艺复兴运动的继续
C。欧洲资本主义经济的发展 D．人类的认识上升到"理性"阶段
2、启蒙运动的确切含义是 （ ）
A． 以资产阶级理性的阳光，驱散封建制度的阴霾
B．资产阶级倡导的第二次思想解放运动
C．资产阶级革命风暴来临前夕的思想舆论准备
D．唤起人们对封建专制主义制度的批判
3、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的目的是 （ ）
A 、实现天赋人权 B．避免暴君政体
C、实现司法独立 D．建立平等社会
4、以下各项属于启蒙思想家的共同主张的有 （ 　）
①反对君主专制制度 ②反对教权主义和等级制度 ③主张权利平等 ④倡导君主立宪制
A．①②③④　　 B．①②③　 　C．①②　 　 D．③④
5、有关法国启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是 （　 ）
A．为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员
B．有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础
C．启迪了人们的思想，所宣传的学说形成强大的社会思潮
D．中国的戊戌变法、美国的《1787年宪法》、英国的《权利法案》是其具体体现
6、"个人如果把私利凌驾于社会利益之上，他就应受强制去遵守公共意志。"这主张出自
A伏尔泰 B卢梭 C．孟德斯鸠 D．狄德罗
7、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 （ ）
A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权
C.提倡自由平等 D.主张建立法治社会
8、阅读下列材料
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗．
　 　—— 摘自世界史试验修订教材
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗 ……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，·．．．．·除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人．
　 　—— 摘自《伏尔泰》
材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用．
　　 ——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》　回答：
材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作"漫长的黑夜" "理性的阳光"指的是什么
材料二体现了什么思想 如何评价
归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响．
4、在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么
　　
第14课 启蒙运动学案参考答案
【合作探究一】
同：都是法国著名的启蒙思想家，都对当时社会现象进行理性分析，都对天主教会和封建专制制度，都积极倡导自由民主平等思想，都对未来社会制度进行构建。
异：伏尔泰猛烈抨击天主教会和封建专制制度，主张实行君主立宪制，是启蒙运动的领袖。代表作《哲学通讯》。
孟德斯鸠探讨政治自由的条件及保障，主张实行君主立宪制，提出三权分立的学说。代表作《论法的精神》。
卢梭阐述天赋人权，提出人民主权，主张社会契约论和主权在民，建立民主共和国。代表作是《社会契约论》。
【合作探究二】答案略（见导学练）
【合作探究三】
文艺复兴 启蒙运动
时间 14——16世纪 17——18世纪
背景 资本主义萌芽出现和发展基督教会的神学笼罩 资本主义经济发展文艺复兴和宗教改革思想解放的推动
中心国家 意大利 法国
核心思想 人文主义 理性主义
矛头指向 宗教神学、教会神权 封建专制制度、教会神权
斗争方式 披着宗教外衣 矛头直指封建制度，并勾画了未来资本主义社会蓝图
性质 早期资产阶级的反封建思想解放运动 资产阶级反封建的思想解放运动
影响
【学习检测】
1——5CABBD 6、B 7、D.
8、①因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴思想和启蒙思想。
②自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。
③权力“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规
范起了积极作用。(5分)
④材料二侧重于要求获得自由平等，天赋人权，材料三侧重于如何保卫自由与人
权。